做智慧型学习型班主任

做一名“聪明好学”的班主任班主任通常做一些普通的小事，但这些小事关系到人的发展，人的成长，甚至人的生活。因此，学校没有小事，什么都教给人们。教师没有小尺度，处处彰显个性。接下来，我将从微观和宏观两个方面向大家介绍班主任的工作。首先，在微观层面做一名“聪明”的班主任(一)学理论，素质强，做模范1、班主任的性格、修养、人格魅力，对学生产生潜移默化的影响。因为我们与学生接触最多的是在课堂上，学生评价老师的第一个观点是你在课堂上表现如何。如果你有扎实的基本教学技能，优秀的教学方法和教学艺术，你的班级是非常好的。学生们不仅会相信你，钦佩你，崇拜你，还会理解并信任你对他的教育。2、班主任应具备一定的组织能力、管理和协调能力、驾驭全局的能力。3.班主任是学生自我管理的榜样。一个班主任学会降低他的身高和身材，这样他会更冷静，更沉着，这样他就能和他的学生成为一体，并被他们所喜欢。(例如，王辉过去当班主任时，他仍然在晚上课后在办公室回答学生的问题，经常到10点左右。)4、班主任在日常工作中，互相学习，互相学习，互相训练。多实践，多总结，多反思，多创新。(二)多动脑筋，巧妙设计，注重方法1.“勤奋”是班主任工作的前提。1)经常与学生接触。把自己放在学生中间，扮演学生朋友的角色。2)经常去学生那里(高二老师姚桂娇不厌其烦地与学生交谈，指导学习方法)如果你有一双善于发现的眼睛，你会发现班上的问题和学生的缺点，及时提醒他们，及时纠正他们，并使班级继续前进。3)经常表扬俗话说，如果你数你的数字十，你应该得到很长时间的奖励。尽量找对机会，适当表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。2.“严格”是班主任工作的基础。1)严格要求自己2)严格要求学生“严格但不严厉，严格但适度”3、“精”是班主任工作的关键。俗话说“细节决定成败”。关注学生的每一个细节，严格要求他们，规范他们的言行举止，帮助他们形成正确的行为习惯，是班级管理的重中之重。1)小心。2)仔细思考。3)小管4.“现实”是班主任工作的保证。1)制定符合学生实际情况的计划，提出符合实际情况的目标。面对90后学生，他们对自己有更高的期望，但他们对自己的未来缺乏明确的方向，缺乏追求理想的毅力和毅力。作为班主任，我们还有很多工作要做。2)从关心每个学生的角度出发，在力所能及的范围内为班级学生做一些实事。5、“爱”是班主任工作的核心。(朱华，一名高一教师，以慈母般的心对待学生)1)应该优先考虑落后的学生任何后进生都是一个伟大的世界。后进生是宽容的。落后的学生与世界交朋友。后进生正直、慷慨、冷漠、有足够的朋友并且有很强的自尊心。他们不想让他们的老师当众批评和责骂他们，他们不能容忍他们的同学鄙视他们。他们班有很强的荣誉感和荣誉感，有很强的群体意识，而且班级的事务总是牢记在心。他们敢于承担责任，愿意帮助别人。2)严格爱优等生优等生的缺点经常被忽视、隐藏、原谅和保护。3)博爱中学生。班主任公平对待每一个学生，视其为自己的孩子或弟妹，这不仅能使学生更好地发展，也能为你赢得学生的尊重，从而使班级管理工作做得更好。(三)就是本身，具有优秀的人，优秀的阶级作风1、言行一致，有诚意。知识造就人班主任不必亲自做每一件事，但他不会对班上的每一件事视而不见。最重要和最关键的是班主任的决策和参与。班主任在不必亲自做每一件事之前，必须总是静静地看着，私下看着，并在心底策划。3.增强班级的凝聚力。4.允许学生犯错误。例如，陶行知的四颗糖果的故事5、注意安全教育泰山的安全不是小事，责任重大.6、掌握套路，促进修养。例如，医疗保健的口号是“如果一所房子不打扫，为什么要打扫世界？”扫地是世界上最好的事！7.保持家长信息畅通，建立学校和家庭合作的道德教育网络。只要我们向父母展示我们对学生的爱、耐心和责任感，让父母感到我们真诚地关心和爱孩子，我们所做的一切就是让孩子成为优秀的学生，以正常的态度和朋友的形式与父母交谈，我们一定会得到父母的理解、支持和合作。第二，在宏观层面上做一名“学习型”班主任(这是我们学校班主任队伍缺乏的一个方面，也是我们缺少班主任的原因，也是学校今后在班主任培训和专业发展中需要加强的一个方面)(一)学会“思考”北京有个叫孔伟刚的班主任，他可以带20多名学生去清华、北大上课。这听起来不可能，但我认为有可能管理好，教育好。只要我们思考并尝试班级管理，我们就会有所收获。1、由高到低，做好学生的思想工作所谓“高”，是指班主任下定决心要在工作中做到高，即培养学生成为有理想、有追求的有抱负的年轻人，引导学生追求一个人的生理思想，有远大的志向，为国家和社会做一些事情。高中生是树立理想和确定人生目标的重要时期。有了理想和追求，学生将有无穷无尽的学习动力，他们不会害怕学习的艰辛，也不会厌倦学习。所谓“低”是指引导学生围绕他们理想的生活目标面对现实，脚踏实地地去实现它。对于一个高中生来说，这个“低”应该是读三年高中的书，教好每个班级，做好每个作业，等等。2、从外向内，把握班级学生的学业成绩提高班级学生的成绩是我们班主任的主要工作目标之一。从外向内是做好班级学生工作的好方法。所谓“走出去”，首先要做好有利于提高班级学生成绩的外部条件，如班级氛围、学风、纪律、卫生、宿舍管理等。整个班级处于正常良好的运行状态。接下来，我们可以切入到班级的核心，即如何提高班级整体到个人的表现。显然，如果班级风气、学风、卫生、纪律等工作做得好，成绩的提高是必然的结果，也就是说，我们应该把精力花在有利于成绩提高的相关外部因素上。3、从大处着眼小处着眼，抓好班级风气和学风。班级风格和学习风格是班级兴衰的关键。抓好班风学风建设是我们的主要任务，但如何建设好班风学风是值得思考的问题。我们应该认识到在工作实践中从小处着手的重要性和有效性。这个小地方是班级管理中的细节问题。也就是说，在班主任的大目标确定后，我们要做好班级的小事，处理好班级管理的细节。班级管理工作中有许多细节，如如何清洁和落实工作人员，班级黑板报的设计和内容，饮水机的清洁，学生作业的提交等。卓越是一种习惯。细节决定成败。(二)坚持“读写”班主任应该有教育实践，多读多写。法国哲学家笛卡尔说过，“我思故我在”。现在流行的说法是“我写，所以我是”。我们常常担心，当我们写下钥匙时，我们将无法创作出任何像样的作品。事实上，在我们的教育和教学中遇到的案例都是非常生动的写作材料。在此，我向大家介绍南京市第二十四中学的老师石静，他已经当了两年的班主任，引起了南京市教育局和许多专家的关注，成为了全国有影响力的老师。最重要的是，他善于在班主任工作中创新。他通常勤奋思考和写作。他在自己的博客上写下了自己对教育和教学的感受，并在教学两年后编辑了一本书。现在许多班主任都在模仿他的做法。我们现在的条件很好。我们可以把它写在我们的日记、我们自己的电脑和我们的网站上。坚持不懈，你就会成为一名研究型的班主任，一名睿智而有经验的班主任。(3)搞好“科研”科研课教师要知道如何联系学生的实际、学校的实际和社会的实际，要研究学生的心理特点、理解水平和接受能力。只有这样，他们才能有明确的目标，事半功倍。科研班主任知道如何将常规教育、特殊教育、假期教育和应急教育有机结合起来。例如，普通教师害怕意外事件的发生，认为这是一种负担，消极地看待意外事件。如果紧急情况处理得好，这也是教育学生的一个好的起点。通过对事件全过程的科学处理，所有学生都