小学三年级语文下册《太阳》教案

小学三年级语文下册太阳教案 三年级语文要把握三年级阅读的重点，重视词、段的训练。下面是出guo为大家的：小学三年级语文下册太阳教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo(.)。 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 4、正确流利的朗读课文。 1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放后弈射日) 从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。 2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。 3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳) 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。 2、小组合作学习： (1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。 (2)小组成员都不会的生字可以一起学习。 (3)小组成员接读课文，把课文读通。 以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。 3、以小组为单位汇报交流。 4、出示生字课件，学生读熟巩固。 5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” (1)观察字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交流展示。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远 大 热) 3、读读自己感受最深的句子。 4、互相交流读书体会。 1、向家长介绍太阳的特点。 2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。 1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。(播放太阳升起的录像)今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。 2、质疑梳疑： 太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系? 鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。 1、讨论： 太阳是怎样的一个星球? (1)根据学生选择来学习 远：重点词句：三万万里远 日夜不停的走 走三千五百年;坐飞机 飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。 大：重点词句：大得很 一百三十万个地球 抵得上 热：重点词句：大火球 很高 表面 六千度 钢铁碰到变成气 中心温度估计是表面温度三千倍 (看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。) 从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。 (2)有感情地朗读这些句子。 (3)在你读出的这些句子中，有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法) (4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧! 2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢? 讨论：太阳与我们有着怎样的关系? (1)学生自读课文。自由发言。 (2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读) (3)看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。 (4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：有了太阳 如果没有太阳就，因为 出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。 阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。 (5)太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗? 同学们了解了太阳的特点, 知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧! 读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。 1、小组内交流。 2、全班交流。 扩大学生的知识面,激发学生探究的兴趣。 人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。 1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。 2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 3.理解“其实”“如果就”“虽然但是”等关联词语的作用。 导 学 过 程 二 次 备 课 1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词， 2、自由读课文，标出自然段。 同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，) 接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。 (1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段写什么。 (2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。 根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。 板书： 远(1) 特点大(2) 热(3) 太阳动植物(4) 关系天气变化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 总结全段(8) 1.看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。 2.齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的， 1.读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， A.其实( )，太阳离我们有1.5亿公里远。 B.我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。 C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D.中心温度估计( )是表面温度的3000倍。 1.抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。 2.朗读课文。 太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。 1.指名朗读第二段，思考并回答; 这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。 2.默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。 边讨论边板书： (1)动植物人的吃穿用靠太阳 关系(2)云雨雪是太阳带来的， 密切(3)热冷风是太阳带来的 (4)太阳光可用来防冶疾病 3.齐读最后个自然段。讨论： (1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调) (2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的; (3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词： 4.朗读第4和第8自然段。 师导读：“太阳离我们这么远，关系密切。”作者从正面叙述生接读：有了太阳 师导渎：从反面叙述 生读：如果没有太阳 (可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见教参) 可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”) 太阳 远1.5亿公里 特点大130万个地球 热6000度1800万度 植物、动物吃穿用 与地气候云雨雪风 球的疾病细菌 关系地球人类、世界 1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2.体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3.了解列举数字的作用。 多媒体课件。 1.谜语。 出示谜语：(齐读) 不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看见，手却摸不到;实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2.有关太阳的神话、传说、故事。 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片) (师讲述：太阳的传说) 3.过渡语。 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣) 现在人们对太阳有了更全面的认识。 4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳? (板书：特点关系密切) 1.初步了解太阳的特点。 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。 2.分析指导。 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。 (出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3.学生自学“大”和“热”。 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的? 4.能不能把太阳的这些特点连起来说? 刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处? 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 5.教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 1.()太阳离我们很远，()我们看太阳只有一个盘子那么大。 2.我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。 3.(虽然)太阳很大，(但是)太阳离我们太远了，(所以)看起来只有一个盘子那么大。 分析：第一句中可以什么关联词，为什么? 第二句呢?这是什么句?(指名读句子) 第三句有几层意思，谁能正确填写? 齐读练习 太阳()离我们这么远，()它和我们的关系非常密切。 1.太阳与人类的关系。 A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。 B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 C归纳，集体解答 2.学生表演： 谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题? 学生自由提问。 教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗? 为什么我每次看你总感到很刺眼? 书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗?(观看有关的影片) 妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗? 老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理? 出示关联词练习：()没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有动物。 这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。) 1.练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音? (先看一遍影片，讨论后确定解说词) (边看影片边配音) 2.小结 今天我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。 刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。 太阳(大火球) 远 特点 大 热 动植物的生长 与地球关系密切 天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远，有多大，有多热?使学生带着问题阅读课文。 1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ，不读s ;“兽”读shu ，不读su ;“殖”读zh ，不读z ;“蔬”读sh ，不读s ;“较”读jio ，不读jio 。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么? 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的? 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗?(据学生回答进行鼓励，进入下一个环节) 2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3.合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4.汇报交流。 a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 如，看课件做口头练习：“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。 教师板书：列数字。 b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。 c.学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。 指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法 1.自