2020年骨干教师培训总结

2020年骨干教师培训综述性骨干教师培训主要是教中等学校一线教师一些新课程改革理论，渗透到一些新课程改革理念中。目的利用一线教师的有利条件将理论与实践联系起来，在教学实践中探索新课程改革，探索成功的教学经验，发挥辐射效应。其次是综合骨干教师进修相关情况，教师要改变传统的教育观念。在新课程改革中，教师要以学生为主关注学生的发展，不能把学生当作接受知识的容器，要充分挖掘学生的内在潜力，释放学生的人格，潜力达到极限，开发学生最近的开发区，使其“跳桃花运”。另外，传统教学有一定的前提性。就是老师事先写好教案。教学方式过于固定化，模式化，有一定的弊端。教育对象存在差异，因此，要以灵活的预设为前提，根据不同的教学情景，自主构建教学活动。2、新课程改革要求教师改变传统角色。在新课程改革的情况下，教师应该成为学生潜力的开发者、教育的研究者、学生心理的咨询者、健康导师。不是课堂教学主体的学生学习的主导，合作者。教学要教学生如何学习，教师要有一碗水，给学生一桶水，教学生取水的技术。培养创造力。抛砖引玉的效果。3、新课程改革中应适当使用多元智能理论。正常人到目前为止必须具备8种智力。也就是说，语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、宇宙智能、肢体-操作智能、人际智能、耐受智能、自然观察智能。但是每个人在各种智力的发展程度上都有差异，因此在教学过程中要善于对待差异，促进和加强学生的个性发展。因材施教，激发学生的好奇心和好奇心，鼓励发明和创造。4、在新课程改革中做好新教师。第一，必须转换教师和学生的关系。在新课程改革的情况下，教师与学生的关系应该是教师与学生的平等，教学阶段的关系。教师要尊重学生，蹲下，学会和学生说话，微笑着看学生。第二，要努力成为“严格的教师”。要严格，有当事人，严格，有秩序，严格，有度，有人情。第三，努力成为“特殊教师”。也就是说，课堂教学要有自己的特色，教基本功要有自己的特色，培养的学生要有自己的特色。第四，要努力成为名词。要成为名词，必须从事科学研究，自己的教学是有理论支配的。5教师应具备相关领域的专业知识和理论素养。作为教师，要有光保德知识，古今中外的一切，才能在讲课时吸引人，深入浅出，引起左右的欢心。还必须具备深刻的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为有兴趣，学生们的兴趣在哪里。还要具有高尚的人格魅力，在学生中树立威信。6、新课程改革需要改变教师的以下心理素质：(1)，只注重过去的知识传递，改变过程轻、方法轻的倾向。(2)，课程结构过于单一，学科间整合的现状不足。(3)，改变课程内容“烦乱、困难、偏向、陈旧”和过多书本知识的现状，加强课程内容和学生生活、现代社会及科技发展的联系。注重学生的兴趣和经验，选定的学生掌握终身学习所需的基础知识和技能。(4)改变课程实施，过分强调接受学习、背诵、机器训练的现状。这是我训练以来关于理论知识的粗略总结。因为水平有限，可能不太清楚，而且对不起。让我告诉你我的个人经历。训练中通过与其他教师的交流、沟通、冲突，发现自己有很多不足之处。理论上没有足够的理论指导自己的教学，教学中有随意的现象，没有形成自己的教学模式。实际上，在训练期间，听了6所高中和2所中学的讲座。中学师范大学