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分数的初步认识几分之一,苏村乡中心小学李晓,听一听小故事,一创设情境，引入新课,一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？,每只兔子分到（）个。,2,思考？,第二天，兔兄弟又一起去找食物，这一次，它们找到了个大，那么每只兔子可以分得（）个。,思考？,1,第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？你能帮帮它们吗？每只兔子分到（）个。,半,思考？,讨论,刚才我们用文字来表示了一个物体的一半-半个，那么我们怎么用数字表示呢？下面我们就一起来探讨这个问题。,把一个平均分成份，,读作：二分之一,半个,其中的份就是它的。,解析,二探究新知,分数各部分的名称和读法、写法,分子,（取的份数）,（把一个整体平均分）,分数线,分母,（平均分的份数）,读作：二分之一。,写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。,1.请大家拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色,（6）,平均分,你认为涂色部分都能用表示吗？,2.拿一张正方形纸，先折一折，把它的涂上你喜欢的颜色,正方形的四种折法,像这样的分数你还能说出哪些？,111像2，4，5.这样的数，都叫做分数。,把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。,看到下面的物体,你想到了几分之一?,法国国旗,五角星,四叶草,猴哥和猪八戒在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多猴哥想：“我要吃这个西瓜的。”八戒想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？,思考？,4,你能从这些图中发现什么吗？,四.几分之一比较大小,你能从这些图中发现规律吗？,整体一样平均分的份数越多，得到的一份就越少。,111248,1.在能用表示阴影部分的图形的括号中打（）。,（）,（）,五。,2.下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。,（）,（）,（）,（）,（）,3.用分数表示各图形的涂色部分,3,1,5,6,4,1,1,1,4,4.认一认、填一填,5.比一比,六.全课小结说一说，本节课你学会了哪些知识？,在古代，人们在分东西时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。,课外延伸,在我国,很早就有了分数，最初用算筹表示,像就表示成。,25,后来,印度人发明了数字,用和我国相似的方法表示分数,如把
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