初三化学人教版第二单元复习PPT课件

.,1,第二单元复习,我们周围的空气,.,2,O2,空气,存在,性质,用途,制法,组成,氧气含量测定,污染,决定,工业上,实验室中,知识网络,.,3,一、空气的成分和空气的保护,1、空气的成分,21%,78%,0.03%,0.94%,0.03%,稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）,知识点要求：能识记空气中各成分的含量,.,4,2.空气污染的危害、保护危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层被破坏和形成酸雨等.,对空气造成污染的主要是_（CO、SO2、氮的氧化物）和_等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。,有害气体,烟尘,.,5,目前环境污染问题臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）,保护措施、方法：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。,.,6,下列关于空气的有关叙述正确的是：()(A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有21g氧气。（B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。（C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。（D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。,练习1：,D,注意：化学知识的正确理解和化学语言描述的准确性,.,7,练习21、根据氧气的性质，氧气可以用于（）A.食品防腐B.灭火C.充灌气球D.炼钢2、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（）A.没有颜色B.没有气味C.不支持燃烧D.化学性质稳定3、下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（）A.焊接金属时用稀有气体做保护气B.稀有气体用于潜水登山C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等D.氙用于医疗麻醉,D,D,B,.,8,练习31、下列情况，不会造成空气污染的是（）A.燃放烟花爆竹B.煤的燃烧C.植物的光合作用D.汽车排放的尾气2、下列措施同保护环境无关的是（）A、退耕还林，退耕还草B、回收并集中处理废电池C、用含碘食盐代替食盐D、用天然气代替煤作生活燃料,C,C,.,9,右图为实验室测定空气中氧气含量的装置，观察并完成下列问题：（1）反应原理：。（2）现象：（3）结论：。,红磷燃烧，产生大量白烟，放热冷却后打开夹子，水倒流入瓶中约占气体体积的1/5。,空气中氧气约占总体积的1/5。,二、空气中氧气含量的测定,4P+5O2=2P2O5,点燃,.,10,讨论：（1）实验后发现进入瓶中的水不到瓶中气体体积的1/5，原因可能是什么？若大于1/5呢？,P不足，即O2有剩余未冷却就打开止水夹导气管过长、过大。装置漏气,燃烧匙插入时较慢，瓶内空气跑出来。,.,11,2）某同学用木炭代替红磷来做这一实验，他会成功吗？为什么？如果改用Fe呢？（3）为了保证实验的成功，你觉得在实验中对装置和药品有什么要求吗？,不行，生成CO2是气体，压强不变。改用Fe丝也不可以。若用Mg也不行，与N2反应，则进入水的体积大于1/5,反应物是固体，只能与O2反应，且生成物是固体。,.,12,练习：有如下装置来测定空气中氧气含量，（白磷的组成与红磷相同，但是更容易燃烧）。已知试管的体积为20mL，注射器的刻度在5mL处，忽略试管与注射器连接处管内的空气。试讨论：,（1）若实验前夹紧弹簧夹，实验结束后再打开弹簧夹，注射器活塞会停留在什么位置？（2）若实验前未夹弹簧夹，则实验过程中活塞会如何移动？最终停在何处？（3）这套实验装置与书本上的相比，有何优点？,1ml处,逐渐向里移，最后停在1ml处,操作简单，现象明显,.,13,几种常见的测定空气中氧气含量的装置,形式不同，原理相同，结论相同,.,14,氧气的性质用途：,物理性质：,无无的气体，密度比空气.溶于水，固氧液氧都是色的。,化学性质：,比较的气体，能支持，具有氧化性.,供给呼吸和支持燃烧,决定,动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等,淡蓝色,三：O2的性质,.,15,氧气与一些物质反应的现象,碳,在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体,磷,产生大量白烟,硫,在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体,铁,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体,石蜡,在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体,写出这些物质燃烧的化学方程式并指出所属的反应类型,.,16,点击中考,BD,D,.,17,3、下列实验现象叙述正确的是（）A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B、红磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾C、木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑的气体D铁丝在空气中燃烧时火星四射，放出大量的热，生成黑色固体4、下列关于氧气的说法正确的是()A.氧气能支持燃烧，可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃,C,C,.,18,练习,有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D是什么物质。请把答案填在空格内。A是_；B是_；C是_；D是_。,O2,S,SO2,CO2,.,19,工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的不同，是变化）,讨论：将一根燃着的木条放在装有液态空气的容器口部会看到什么现象？为什么？,四、氧气的制法,1、氧气的工业制法,沸点,物理,.,20,2、氧气的实验室制法（选择制取、收集装置）,A,B,C,D,E,KMnO4、KClO3、5%H2O2溶液,高锰酸钾,氯酸钾,过氧化氢,固态、,加热、,A,固态、,加热、,A,液态,常温,B,略大于空气,D,不易溶于水,不与水反应,E,将一根带火星木条伸进集气瓶中，木条复燃,正放（密度比空气大）,带火星的木条放在瓶口，复燃,.,21,发生装置,排水法,向上排气法,收集装置,氧气的制取,装置的选择,通常考虑因素：反应物的状态和反应条件,通常考虑因素：气体密度、水溶性,加热KClO3或KMnO4制O2,H2O2与MnO2制O2,讨论：你能简要叙述装置选择时要考虑哪些因素吗？,小结：反应物状态、反应条件，气体的密度、溶解性,.,22,例题1：现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：根据题意，将装置的序号填入下列空格中。加热氯酸钾制取氧气，用装置，收集氧气可用装置。若用高锰酸钾制取氧气，应将该装置如何改装？用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用装置。MnO2的作用是使用它能使O2产生的更多吗？CO2能溶于水，且密度比空气大，实验室常用块状大理石固体和稀盐酸来制取CO2，发生装置应用，收集CO2可用装置。,B,C（或E）,A,A,C,在试管口加一团棉花，防止堵塞导气管,催化作用,.,23,2、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水中取出。正确的操作顺序是（）A、B、C、D、,A,.,24,3、下列关于催化剂的说法中，正确的是（）A、催化作用是加快化学反应速度B、二氧化锰是催化剂C、在反应过程中，催化剂本身的质量和化学性质保持不变D、分解过氧化氢制取氧气一定要加入二氧化锰才能得到氧气,4、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（）A、排水集气法B、向上排空气集气法C、向下排空气集气法D、排水法或向上排空气集气法,C,A,.,25,五、几个概念,物质,1.物质分类,纯净物,混合物,2.反应类型,化合反应：,分解反应：,A+B+.-AB,AB-A+B+.,物质与氧发生的反应,物质与氧发生的反应,3.催化剂,氧化反应：,注意：,改变：不改变：,反应速率质量、化学性质,单质,化合物,氧化物酸碱盐,.,26,练习：下列物质中，属于纯净物的是（）（可多选）1、海水2、水3、大理石4、纯净的空气5、冰和水的混合物6、液态氧7、澄清石灰水8、水泥砂浆,2、5、6,.,27,H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探险究，以下是他研究性学习小组选择们探究的主要过程：【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量的MnO2和红砖粉，测量各成一瓶（相同体积）O2所需要的时间【实验记录】,【结论】该探究过程得出的结论是_。【反思】H2O2在常温下分解缓慢，别入MnO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MnO2和红砖粉是该反应的催化剂，还需