2020远程教育研修总结

2020年远程教育研究综述一，课程整合的意义和目的集成是指系统中所有元素的整体协调和相互渗透，以最大化系统的利益。教学系统内的整合有两层含义：广义的整合指的是一个过程，在这个过程中，一个分开的教学系统的要素和它们的组成部分形成一个有机的联系并成为一个整体；狭义的整合是指以学科为中心的整合，即信息技术手段融入课程，信息技术作为各种学习的有机组成部分。本文讨论的集成是狭义的。所有学科都是教学体系的组成要素，信息技术被有机地运用到学习活动中，以更好地实现课程目标。信息技术与各科教学的整合就是基于这一理论，它将各科知识的学习整合到信息技术中，使各科教学与信息技术知识的学习和能力的培养紧密结合。以学科知识的学习为载体，信息技术作为一种工具和手段渗透到各个学科的教学中，从而培养学生解决问题的综合能力。二，信息技术与生物教学方法的整合随着学习资源的迅速增加，如何有效利用信息技术获取信息资源已经成为教学方法和学习方式发生根本性变革的一个重要特征。整合理念指导下的教学方法要求教师和学生在学科教学环节学习和应用信息技术。信息技术被用作获取信息、探索问题和解决问题的工具，信息技术和信息资源被充分用来解决实际问题。信息技术与各学科教学的整合应与课程体系、教学内容、方法和手段的改革相结合，为各学科适应信息时代的发展提供技术平台。从信息技术在教育中的应用模式出发，与学科教学的整合模式可以归纳为三种类型：一是以信息技术为学习对象，二是以信息技术为教学工具，三是以信息技术为学习工具。首先是将信息技术作为一门独立的课程，并推广到其他学科。这种整合模式以学习信息技术课程为中心。在第二类整合中，教师在学科教学过程中使用信息技术，完全服务于其他学科的教学。根据教学内容，开发制作了一批教学课件，用于辅助教学。在这次探索中，一方面，教师利用多媒体技术模拟现实世界，为学生创造一个体验真实情境的学习环境。另一方面，教师利用视觉材料突破教学难点和重点。另一方面，教师利用网络技术创造新的学习环境，将学习扩展到更广阔的世界。学生通过网络收集信息，共享信息资源，参与合作学习。第三类以信息技术为学习工具，学生为主动学习者，以知识的学习过程为载体，以信息技术为认知工具获取和交流信息，从而达到学习信息技术和培养综合能力的目的。作为一种认知工具，信息技术主要体现在以下几个方面：(1)作为课堂学习内容和学习资源的工具；(2)作为情境探索和发现学习的工具；(3)作为谈判、研究、交流和讨论的工具；(4)作为知识建构和创造性实践的工具；(5)作为自我评估和学习反馈的工具。这种综合教学法要求我们采用“任务驱动”教学法。新知识的学习是从现实生活中的学科或问题中引入的，这样学生就可以激发他们学习信息技术的兴趣，并借助于具有实际背景的问题加深他们的知识和理解。教师安排一些联系实际、具有时代特征的综合性、实践性的作业，让学生通过网络等多种方式获取信息，利用信息技术进行加工，合作完成任务，形成合作意识。例如，在“保护生态环境”一章的教学中，我们通过制作网络课件、使用网络环境下的自主学习、教师的组织和指导、学生对学习内容的选择以及使用网络小组学习和交流等方式取得了良好的效果。通过这种整合方式，学习任务由学生独立完成，信息技术的应用成为学习过程的有机组成部分。教师对学生收集、处理和分析信息材料的方法给予一般性指导，突出学生在学习中的主体性和参与性。这种方法在概念和教学效率上比第二种综合方法更受学生欢迎。我们将继续实践、总结、改进和推广。另一个例子是：微机课的键盘指法常规训练应尽可能与英语学习相结合。要求学生每天至少花五分钟练习指法。每堂课前，用5分钟测试学生为期一周的键盘指法训练效果：前1-2分钟用于完成开机和指法热身练习；接下来的2分钟用测试软件以英语进入比赛，最后1-2分钟用于测试总结。总之，教师要注意表扬本次比赛的前十名学生或现阶段达到培训标准的学生，纠正不规范的操作。另一个例子是使用电脑创作艺术作品、作曲或合成音乐。设计贺卡、电子相册、公益广告和网页；通过互联网进行信息传递、数据查询等，这些活动打破了学科的界限，使学生能够轻松地学习和巩固相关学科的知识和技能，同时有效地提高了应用现有知识进行创造和计划的能力，深受学生的喜爱。三。整合实践中的问题(1)教师应承担课程整合实施者的重要任务信息技术能否完美地融入课程，不仅取决于教师能否像使用黑板和粉笔一样自然流畅地使用计算机，还取决于教师能否更新他们的教育观念。在课程整合中，教师是教学过程的组织者、引导者、推动者和顾问。教师的主导作用可以优化教学过程，是教学过程中的重要环节。为了实现“课程整合”的目标，教师不仅要掌握技术手段，更重要的是要深刻理解教育的本质，理解学科教学的目的和教学的难点，理解传统教学的优势和局限性，并结合技术提供的能力开展教学活动。2.充分利用互联网和学校教学资源开展信息技术基础学习我国著名科学家钱学森把未来教育描述为“未来教育=人脑的计算机网络”。随着高科技的发展，信息通信技术和多媒体的科学成果已经逐渐应用到社会的各个领域。互联网的出现为学生探索和学习创造了一个学习环境，并提供了丰富的学习资源。通过搜索、学习和构思，将相关信息结合起来，形成自己的观点和认知方式，有利于发展自己的个性，激发创造性思维，实现“学会学习”的目标。一个不能使用计算机快速获取和处理信息，不能使用互联网与外界交流的人，在21世纪的信息社会中很难生存和发展。因此，在我们的教育教学中，要营造积极利用信息技术进行教学的氛围，鼓励学生利用网上学习，充分利用学校的教学资源和网上资源，开展与学科教学相关的信息资源学习，促进课程整合的实施。3.需要现代教育技术、硬件和软件来支持和不断改进它。