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文档简介

六年级上学期语文备课工作总结时间匆匆，一学期也过去了，回顾本学期的工作，我们教室的每一位老师都勤奋积极进取，我们指导学校教育工作计划，从规范开始，以活力教室为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展各项教育工作，全面提高本组的语文教学水平和语文教学质量。 一学期以来，我们主要做了以下事情工作，简要总结如下(1)有效准备课堂，扎实上课，努力构建有活力的课堂课程是教学研究的主要阵地，我们教学研究组成员立足于课程，通过多阶段、多形式的研究探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与利益的统一。1 .有效准备。 利用每次集体准备时间，开展以教育组为单位的集体准备研究活动。 准备课实现“四个突出”:强调对教材的理解，强调必须选择正确、全面、深入的方法，既要选择教法，又要选择学法，强调练习的设计，重点、难点、疑点，强调对追求趣味性、阶层性、多样性的班级后辈的关注教育设计追求“同中异”，重视教育后的记录、教育随笔的实效性。2 .好好上课。 研究课结合新课程理念，结合重视学生学习方式创新的课题研究，结合重视成果推广应用的现代技术，重视教学手段创新。 评价科由教师讲课，由教师讲课，由骨干教师评价。 “人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”，做真话。3、充分发挥中坚领导作用，充分挖掘集团内教师工作潜力，根据“最大限度发挥人长、人才”原则进行分工合作，积极营造“自觉学习、学习人长、学习人善”的学习氛围，积极切磋法律(二)以多种形式激发学生课外阅读兴趣，鼓励学生读书，鼓励学生读书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最频繁的形式，是课外阅读的继续和扩展。 在开放的语文教学体系中，课外阅读不是从语文教学过程中游离出来的“装饰”，而是应有的“软任务”，是语文教学的重要组成部分。 全日制义务教育语文课程标准明确指出，阅读教育是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的个性行为，教师分析不应该取代学生的阅读实践。 要加强学生阅读指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读书籍，增加阅读量，减少问题，增加阅读，读书，读书，提倡整本书。 小学阶段课外阅读总量不低于145万字。因此，这学期我的准备课老师积极组织学生进行课外阅读。 入学申请第一天，我们四个班向家长推荐我们学期的必读目录和选读目录，让家长准备孩子的课外阅读。 为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们班又设立了“阅读角”，为学生提供了阅读平台。 另外，我们经常利用语文课，在综合课上开展“好书推荐”“佳作观赏”等阅读活动。 这些活动引起学生的读书兴趣。对学生进行广泛的课外阅读指导，这项工作沉重而道远，作为语文老师我们要继续这项工作，指导我们的孩子读经典书，做一个有根的人。一学期以来，我们实际上做了一些工作，当然也有一些不足：一些学生的学习态度还不够好，就会疏忽工作，培养优秀的学生，用不了多少时间，在课堂上，有些学生思维还不活跃因此，下学期继续立足于授课这一本书，培养学生良好的学习习惯
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