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文档简介

2016中学英语中期考试质量分析一、总体分析。本次考试,多数学生认真应对,8年30,班级,考试48人,80分以上学生5人,优秀率10.4%,合格率20人,合格率42%,8年31班考试52人,80分以上学生8人,优秀率15%; 录取人数为22人,合格率为42.3%; 总的来说,这两个班的英语成绩不理想。二、按问题分析。1、听力(20分钟)本次考试中,很多学生听力比其他内容好,有得了满分的学生,但因为对听力的内容训练少,有些学生英语基础差,很多学生听不懂或听不懂句子。 在这次听力问题中,第一题的减分很多,这种类型的问题学生只见过一次,所以平时学习的学生在这个问题上减分的人也很多。2、选择填空栏(20分钟)该问题主要考察学生基础知识掌握情况,涵盖范围广、综合强,但由于学生基础知识掌握不牢固,对此问题学生回答不好,得分率也不高。 特别是优等生中,也有在这个问题上失分不少的人,对学生的基础知识应该时刻坚持下去。三、词汇(十五)词汇的学习本来就是他们的弱项,很多学生知道语义,但是不能活用,没有明确把握代词的目标格、主格的用法、动词的各种形式的变化、名词的单数等。 其他同学不会写任何这个问题。4 .用中文完成句子(10分)掌握一些固定短语还不够牢固。 分数多。 动词的形式不牢固。5 .补充对话。 (10分)在这个问题类型中,学生本来把握是好的,但是对于这个对话,相当多的学生没有理解意思,所以放弃了很多。6、完美填空。 (10分)这个问题型主要考察了学生综合语言的运用能力,平时有很多缺点,这次也一样。7、阅读理解(30分钟)学生从文章、对话和照片中获取信息的能力较弱。 我英语阅读能力差,经常会降低分数。八、作文(十分)这次作文主要有两个问题,一个是学生笔迹普遍不完整,一个是能力差,写不完作文,写了很多内容但正确的句子不多,有些人一个字也没写。三、存在的问题这次考试成绩是贪婪的,主要有以下原因1、教师在课堂上讲解知识点和学习方法时,找不到合适的方法,让学生充分理解知识,充分利用教师带学生复习的方法和时间不足,对课后学生的关注不够2、学生在课堂上的听课效率不高,上课后没有认真复习单词的大多数学生的学习热情不高,对依赖性强的学习知识点几乎不提问,学习被动的认真背单词的学生知识运用能力差3、学生学习不认真,在最后复习阶段,相当多的学生到练习题都不能按时完成,他们的学习态度直接影响了学习的效果。四、今后的教育建议和教育对策1、加强理论学习,学习新课程标准,理解新课程标准的要求,理解和研究新的评价机制和命题构想。 同时要提高教师自身的语言素质。2、试卷分析表明,基础知识是我们教育的重点,也是学生的弱点,在各种考试中,基础知识是调查的重点。 词汇、短语、句型、语法等基础知识的教育,不仅仅是让学生机械记忆的阶段,还不能停留在单词、短语的听写上背诵也是必不可少的,但必须重视将词汇教育纳入特定的语言环境,强调基础知识的理解和活用。3 .应重视词汇教学。 单词是教育的重点,只有打下词汇基础,在读写等方面才能自由控制。 但在词汇量大的时候,要把握教学的尺度,重点测量基础词汇,以免对不同类型的单词有不同的要求,学生的负担过大,丧失学习英语的兴趣。 适当补充字句知识,帮助学生记住单词。4 .加强基础语法知识的教学。 语法知识因为使用语言服务,学习语言的最终目的是使用它,所以现在使用语言能力的主题越来越多,特别是在语境上的考察,已经成为各种考试中常见的主题。 例如,一般现在人称代词、前置词、频度副词、排名多个词尾的变化或冠词等。 学生在这个试卷相关的语法知识调查问题上有很多错误。 这要求我们的教师在教学中善于在上下文中教授语法知识,不仅要教学生死去的语法规则,而且要掌握在不同的上下文中使用的语法知识。5 .加强学生阅读能力的培养。 阅读能力考察是英语考察的重要部分,因此学生阅读能力需要从头开始培训。 老师要充分利用教材中的各篇文章对学生进行阅读训练。 使用不同题材不同的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧是很有效果的。 阅读能力是长期训练的结果,必须保持一定。6 .科学合理地使用教材。 教师首先要科学合理地利用教材,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生考核能力和解答技巧指导,规范学生书写。8 .教学过程中教师应该面向全体学生,关注不同水平的学生学习情况,根据新课标和教科书的要求,把握课堂教学的最低目标,保护每个学生学习英语的热情。 因此,教师应鼓励学生积极主动参加课程,帮助学生找到适合自己的英语学习方法,为今后的学习和发展打下坚实的基础。五、后五%的个别学生进行了分析。这部分学生有共同的特点,他们在平时的学习中对自己不严格,不听课,上课后不能按时完成作业,即使完成了也很多工作对应,对英语的学习没有兴趣,对自己不负责任,从他们的解答情况可以看出来来吧,他们如果是要求写单词

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