六年级下册语文教学设计-练习6《句子复习课：修改病句》苏教版

小学毕业班语文句子复习课：修改病句教学目标：1.掌握一些常见的病句类型，会修改病句。2.能指出句子的毛病，并加以改正。3.能正确使用修改符号，修改句子。教学重难点：寻找病因，不改变原意，并以最简要的方法修改。教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、 导入新课1.以试卷中出现的“综合改错”题引入： 综合改错（4分）我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”，在作文竟赛中获奖了。晚上，我激动的心情翻开日记本。 回想着发奖时的情景就像放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就。”（错别字：竞赛 再接再厉 标点符号：作品用书名号 日记本后是逗号 病句：怀着激动的心情 回想着去掉 出现改为浮现 成就改为成绩）2.扣住“综合”明确：错别字 标点 病句3.学生找出语段中的错别字和标点错误（对于病句，暂时不找，过渡到下面对病句的指导学习）二、重点研析1.了解病句的类型：a出示一组病句： 公园里盛开着五颜六色的红花。 老师在教室门口一出现，同学们立刻马上安静了下来。 同学们讨论并听取了胡涛的学习建议。 庆“六一”的联欢会上，我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。 学习了野草这篇课文，受到了很大的鼓舞。 运动会因为推迟到明天，所以今天下雨了。b.学生同位间相互读给对方听，讨论以上句子错误的原因。c.归纳总结常见的六种病句类型自相矛盾 重复啰嗦 词序颠倒 搭配有误 缺少成分 关联词运用不当2.掌握修改的符号：（过渡：知道了病因后，要修改必须要清楚常用的修改符号）a. 常见的四种修改符号：教师板书：删 调 换 补（找学生上黑板画出符号）b.学生用修改符号对上面的病句进行修改练习c.学生完成后，实物展示3.总结病句修改的方法：读：读懂句子表达的意思查：查出病因改：对表达不清楚的地方进行修改验：读修改后的句子，看是否完全正确三、 课堂巩固1. 以开头的综合改错语段出示，让学生逐句读，确定病因，用修改符号修改。2. 答题方法提醒：看到该题的分值了吗？4分，那么可能的错误有多少处呢？四、 归纳总结，形成板书 病句类型 修改方法自相矛盾 删其中一个 重复啰嗦 删其中一个词序颠倒 调换位置搭配有误 重新搭配缺少成分 添加成分关联词运用不当 重新选用（附一张练习题，供学生强化练习）修改病句练习题一、在括号里写出病句类型，再用修改符号修改1.公园里盛开着五颜六色的红花。 （ ）2.老师在教室门口一出现，同学们立刻马上安静了下来。 （ ）3.同学们讨论并听取了胡涛的学习建议。 （ ）4.庆“六一”的联欢会上，我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。 （ ）5.学习了野草这篇课文，受到了很大的鼓舞。 （ ）6.运动会因为推迟到明天，所以今天下雨了。 （ ）二、 综合改错（4分）1. 我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”，在作文竟赛中获奖了。晚上，我激动的心情翻开日记本。 回想着发奖时的情景就像放电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就。”2. 今天是儿童节，小红穿着黄衣服， 篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。 接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。三、自我检测1.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。2.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着航天英雄的报告。3.达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子出现的。4.小兴安岭的夏天真美丽。 5.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！ 6.我们要培养自己的写作兴趣和水平。 7.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。 8.通过第六次全国铁路运行大提速，使