涧北小学校园及精细化管理解说词.doc

涧北小学校园及精细化管理解说词尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！涧北小学300多名师生对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位在百忙中莅临我校检查，指导工作。今天由我们两个为大家服务，我们将一边带领大家参观检查学校的教学设施，一边汇报我们学校精细化管理工作的开展情况。首先向大家介绍我们涧北小学的历史，我们学校原名叫南村乡涧口小学，因2001年6月黄河上修建小浪底水库，学校被淹，经国家规划原小学进行了分流，根据村民意愿，去向三地，也就是一校分为三校。开封去了一部分，涧新村去了一部分，剩余的就迁到果园乡北平村，更名为涧北小学。2001年8月招收第一批学生，当时只有学生38名，教师4人，八年前，学校领导和教师深感责任重大，立志不辜负涧北村老百姓重托，不辜负上级领导的殷切期望，立志在果园乡这块沃土上发展壮大，占有一席之地，只有对内狠抓质量，对外大树形象，一步一个脚印，踏实工作，取得周边村民的信任，把孩子托付给我们放心。校园西边墙壁上的“事在人为，路在脚下”是对我校八年来工作的真实总结，也是八年来我们工作的真实写照。到今春开学，我校已有7个教学班，在校学生325名，教师15人，其中寄宿生272名，成为果园乡规模最大，人数最多的一所学校。这200多名寄宿生，分布于周边40多个自然村，最远的离校有35公里左右。由于住宿学生人数不断增多，宿舍相对紧张起来。在学校经费十分紧张的情况下，校领导积极同村两委联系，经过多次沟通，于2004年8月新建学生宿舍5间。学校注重寝室内的文化宣传，张贴各种制度，有学生地址、班级、联系电话，以便随时和家长取得联系。床单、枕巾全部统一化，寝室内的文化标语早已内化为学生的实际行动。学生晚间休息养之有素，这里也包含着农村老师工作的辛苦“工作是教师、生活是父母”，晚间值班给学生盖被子，也给生病学生喂药、送水，甚至于背着生病的学生去看医生。其中的酸、甜、苦、辣做为一个农村小学教师特别是一个有寄宿生学校的教师们都品尝过，体会颇为深刻。2005年9月，市教委主任王平灿同志考察我校寄宿制学校建设之后，赞扬“办出了特色，要多积累经验，为三门峡教育发展做出更大贡献”。接下来介绍一下我们的学校：学校2001年4月动工建设，2001年8月完工，占地面积4535平方米，建筑面积1467平方米，绿化面积占校园总面积的41.8%。大家可能已感觉我们学校树多，绿化好，花池两边冬青树郁郁葱葱，花草间的月季花、菊花、玫瑰花正吐出新芽，不久就要花开校园，芳香四溢。有句话这样说：有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心。面前我们看到的花池中间的小牌子，是每个班级的责任实践基地。花池中间的这些空地，学校每年都要合理布置，师生共同劳动，用来种菜，每到星期四下午的劳动课，教师带领学生到劳动基地除草，松土，学技能，把收获的茄子、萝卜、白菜、西红柿等交到伙房，学生不仅吃到了自己的劳动成果，也节约了开支。现在大家看到的这些菜畦，不久都要被师生们种上新鲜的蔬菜，这些劳动使师生的脑力劳动与体力劳动得到适当调节，也可使学生学到在书本上学不到的劳动技能，得到锻炼，增长见识。各位领导，学校校园内矗立的这些文化牌，其中有我们的目标“做好学校的主人，当好学生的仆人”。这既是我校领导和教师的思路，也是我们的奋斗目标，它可以激发教师的工作热情，也反映出我涧北学校办学的宗旨。有我们的要求，“以师德高尚为美，以勤奋工作为本，以无私奉献为乐，以学校兴盛为荣”这是我校给师生提出的要求，也是我校教师的行为准则，还是我校教师工作、生活的真实写照。教师关心学校，把学校的兴盛、进步做为自己的工作动力，拼搏向上的亲和力。教学楼中间的“励学养德，超越自我”含义深刻，这是对整个学校总体形象塑造的要求，也是文明生活，文明工作，张扬和谐，严肃活泼，奋发向上的激励标语，同时还渗透了人文情怀，凸显人文校园的文化气息。这些爱护花草的标语，倾向人文观，既是对师生行为规范上的一种约束，又能让师生乐意遵守，达到陶冶师生情趣，人人爱护花草，从中享受乐趣的目的。校园四周这些文化墙的内容布置都体现了一个原则，以“新课程为载体，以精细化管理为指针”，弘扬正气，促进学生个性发展，让师生耳目一新，有一个舒适、快乐的工作环境。大家也可以看一下教学楼两边，我们的校风，学风，就可体会到这一点。这是我校精细化管理活动实施以来的档案及成果展，精细化管理档案里装有学校方方面面的管理方案和实际工作评价情况，欢迎各位领导查阅、批评指正。精细化管理是把简单的事情做好，就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。处处有人管，时时有人管，事事有人管。小事做细，细事作精，精细化管理活动对整个学校工作促进很大，对校内工作一一分解，有章可循，责任明确，评价具体。加上学习永威学校的“四清”管理模式，每个班、每个教师、每个学生工作有目标，学习有任务。我校从2004年实施“语文积累活动”以来，成绩显著。学校切合实际提出：注重语言材料在课堂中积累、在生活实践中积累，加强语文积累的记忆与理解、感悟与鉴赏，给学生提供大量积累语言材料的氛围。抓好课外阅读，增加作文密度，从写中积累语言，几年来共完成各年级手抄报二万三千多份，积累三万多篇，课课练二万五千多篇，使学校整体语文成绩大面积提高，连续五年期末考试，各级均保持乡前两名，效果明显。眼前放的这些东西，就是我们选取的一部分手抄报、课课练、摘抄，可供大家检查。平时学校开设了精典古诗文诵读活动，要求师生共读圣贤书、立君子品、做有德人。与圣贤为友，与经典同行。学校每天利用早操由值班老师带领学生吟诵弟子规、三字经、千字文等经典古文，让师生从古典文化中得到启迪，树立正确的人生观、价值观，从而形成优秀的品质。我们学校特别注重丰富学生的精神世界，以学生的心灵激活校园生活、以教师的言语点燃学生的心灵，让学生的精神世界多一份活力，增一份灵气。每期举办各种文化活动及体育活动，如秧歌、体操，队列、歌咏、拔河比赛，“六一节、元旦节”活动形式多样，丰富多彩。各位领导，我们可以到我校的教学区参观，楼前的黑板上有学校每天纪律、卫生评价栏，师生一看便知。大家发现每班教室门前挂着黑板式样的小牌子，这是我校给每班提供的文化小橱窗，里面有班干部的分工，是班级特色展示的平台，是班级学生创造能力展示的小天地，每班每周一期，学生非常喜欢参与。我校平时注重培养学生的各种素质和创造力，教学楼正面张贴这些图画作品是我校学生才艺展示中的一部分，既锻炼了学生的能力，又给学生提供了交流的机会，实践了素质教育的新理念。学校有七个教学班，三百二十五名学生，但只有十几个教师，工作量很大。每班教室有激励性的名言，有日常行为规范，学生一日在校规范歌，“四清”管理表。我校全面落实党的教育方针，不断增强教书育人的使命感，责任感。经常把品德教育渗透于课堂、训练于习惯、熏陶于环境。在全校师生共同努力下，我们学校先后被评为“语文积累先进单位”、“管理规范化先进学校”、“示范性学校”，连续六年被评为乡先进单位，07、08两年又被评为县先进单位，教学成绩几年来始终保持全乡前两名。08年秋，渑池县电视台“教育在线”栏目为我校做了专题报道，扩大了我校的社会影响，受到了社会各界的好评。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。果园乡涧北小学正沐浴着和谐的春风，尽情绽放，以饱满的热情和百倍的信心描绘着更加灿烂、更加美好的明天。细节之处见管理上集：优美的育人环境这里是孩子们健康成长的乐园，是教师们投身事业、展示才华的沃土，这就是我们可爱的校园-刘大瓮小学。我校是2002年迁址建造的国家危房项目改造学校。学校占地20余亩，建筑面积2240平方米。建校伊始我们就把良好的育人环境的建设作为学校管理工作的突破口，坚持不懈地对校园环境建设与管理进行整体规划，使我校在校园环境、基础设施、绿化、美化等物质环境和校园文化、校风等精神环境方面都有了长足的进步，有力地推动了学校整体育人功能的全面提升。屈原曾有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的感叹，文化石象征了我校师生不断探索、勇于创新的精神。校园正中央的腾飞雕塑，体现了我校师生和时间赛跑，奋发进取的精神风貌。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，教学楼正中央的校徽表现了孩子们如一棵棵幼苗在吸取知识的营养，如一叶叶小舟在书海中搏击。学校现有教学班10个，在校生334名。学校十室齐全，卫生室、体育器材室、卫星接收室、光盘播放室、多媒体室等设备齐全，为教育教学提供了有力的保障。自建校以来，我们始终秉承“团结拼搏、求实创新”的校风，“勤学刻苦、多思求精”的学风，“严谨务实、生动求新”的教风，在摸索中前进，结出了一个又一个丰硕的果实。中集：精细化管理历程为了全面贯彻县教文体局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神，我校自2007年春季开始，根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。所谓学校精细化管理，就是把学校管理的计划、组织、控制、领导的工作更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。“精”是高水平的工作标准要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字 上作文章。俗话说:万事开头难。话说起来容易，但在具体的实施过程中，特别是在刚开始的时候，广大教师感受到：精细化管理工作似乎让我们更累了，教师要做的事反而更多了。但随着工作的不断深入，尤其是在09年上半年开始的精细化管理的深化实施班级精细化管理，更让我校的精细化管理工作再上新台阶，真正做到了责任落实到人，各负其责，充分体现了人人都管理，处处有管理，事事见管理，时时在管理。从而使所有班主任教师才真正认识到自己的管理工作不是累而是轻了，要做的事不是多而是少了。通过近三年来的实施过程，我校的教育教学等各项工作取得了一定成效，得到了上级领导、社会各界的一致好评，学校的面貌可以说日新月异。有目共睹的实效让我校的办学水平更上一层楼。下面就让我们随着摄像机的镜头共同追忆我校创建“班级精细化”特色校所走过的历程。在学校精细化取得一定成效的前提下，我校班级精细化的深入开展得到上级领导的大力支持，多次与校领导召开专题会议，共同研讨班级精细化管理的具体目标和措施，让我们明确了方向，坚定了信心。随着班级精细化具体目标和措施的出台，我校校领导与各班班主任召开专项会议，拟定班级精细化管理的组织机构，班级工作实施方案，制定出班级管理制度，随即推出了各项具体条例，做到分工明确、责任落实到人。在具体管理中要求班主任精心制定班级文化建设规划，自明班级名称、确立班风、学风和班级格言。个性化的班级标语、墙饰、各种主题的板块，让每一面墙壁都会“说话”，如“口语沙龙”“每周一星”“身边的小雷锋评比”等，充分体现处处有管理、时时在管理。最大限度地发挥着环境教育的隐性作用。我们所做的工作，通过各班的精细化管理档案可以表现出来。第一部分：学期初常规工作，包括：各种计划，教室布置要求，车辆摆放要求，课间活动岗位设置，学生一日常规，班会制度，班主任管理制度，班主任职责，班级管理目标，班级公约，班级奖励机制，班级名称及寓意，班级工作要点，班干部选拔程序、记录表，班级日志。其中的车辆摆放就是每班都规定好管理自行车的同学，早午两次负责摆放，使车辆真正做到整齐划一。课间活动岗位的设置为学生的课间文明活动奠定了基础。第二部分:日常规工作，包括：学生考勤，班级日志，课间流动岗位记录表班级管理员检查记录表。在这里需要重点提到的是班级管理员检查记录表。就是让班里的所有成员都有事可做，如：课堂纪律管理员负责课上班里的纪律；静校逗留管理员负责检查放学后是否有在学校玩耍、没有离校的学生；公物看管员负责班内公物的存放、简单修理等。学生按时记录考勤，为学生的人身安全提供了有力保障。第三部分：周常规工作，包括：路队情况登记，班级卫生检查记录，班主任班级情况总结，师生交流情况记录，周常规工作情况小结，后进生转化工作记录，“控辍保学”记录，板报设计，班主任与任课教师、学生家长联系记录。第四部分：月常规工作，包括：班干部会议记录，班级状况分析，主题班会。第五部分，学期末工作，包括：各种总结，班主任经验体会材料，完成学生素质手册，指定假期学习计划、安排。同时，各教师协助班主任在班内也开展了一系列以班级管理为主题的学生家长会、主题班会、读书征文、小品表演、演讲比赛等形式多样的各种活动，让学生真正参与其中，既让学生体验到了管理的乐趣，也陶冶了学生的情操，促进了学生学习成绩的提高，同时为学生整体素质的发展奠定了良好的基础。为了使班级精细化管理工作更加深入人心，达到预期的目标，每各班的师生都齐心协力，努力营造一种“自主、开放、民主”的管理环境。主要表现在：首先，班委会由全班同学共同选举，并在此基础上扩展参与管理的同学，细化分工的职责，让每一个同学都能感受到自己真正是班集体的一员，管理着班集体的事务。精和细就体现在管理层班委会的分配上，由班长主管一切事物，副班长协助班长打理班级常规，其余各管理员向班长反映班级情况，并在一个适当的时间进行商讨，及时将结果报告班主任，共同研究，制定措施。其次，值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更好的运作班级管理和班级文化建设，也消除了班级管理的局限性。人人参与班级管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理正常运行组建立体操作平台。下集：汗水换来满园春几年来，在上级领导和社会各界的关怀下，在我校师生的共同努力下，我们取得了可喜的成绩， 2007年被市教育局评为师德建设工作先进集体；2008年在沧州市学校管理