六年级英语下册试卷分析

六年级英语下册期中考试分析(1)其中检测出的问题表现出如下特征1、考试题以教材为基础，全面调查教科书的基础知识和重点内容。 问题类型新颖多样，充分体现了以学生为中心的思想，切合学生实际。 以鼓励孩子掌握教科书知识为主，考试题考虑到学生的实际能力，从容易到困难，从简单到复杂，充分体现了课程改革的理念，符合教学方向，面向全体学生。2、问题缩小课程标准，重视语言知识与生活的实际联系。从单词到句型，再到篇章的认识理解，全面考察学生的基础知识掌握情况，考察学生在这个阶段应具备的英语综合运用能力，基本上能客观评价学生的读写水平。3、问题的形式和布局灵活，活跃，符合小学生心理发展和学科自身特点，富有兴趣、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。(二)主要成绩：1 .基础知识和基本知识点的执行比较可靠。 学生能够理解和回答简单的问题，识别不同类型的单词，使用简单的日常用语进行情况交流、判断、选择、回答等主题，学生得分高，能够看到基础知识的教育，老师们已经给予了很大的重视，加强了单词的背诵要求。2、答案显示，85%以上学生学习态度端正，学习习惯良好，答案写得井井有条，认真规范，答案干净，学生良好行为习惯的培养教育和学习的基本工作训练效果显着。3、成绩统计显示，相当部分优生各技能的发展平衡，教师在教学过程中充分重视学生的基础知识、基本技能的培养，重视教学与生活的实际联系，促进学生创新思维能力、解决问题能力、良好学习习习惯等综合素质的开拓和提高。(3)存在不足：1、学生的基础知识学习比较扎实，但知识运用能力不够。 名词有多个，介词、疑问代词混淆，短语错误率高于单词错误率。 这提醒教师在教学中应更加重视知识的开展和培训，不仅要记住知识。2、学生综合运用语言能力普遍不好。 答案连句要考察学生的语言理解和运用能力，一些学生不懂句子的意思，句子排序错误，句子排序错误，阅读问题回答疑问等问题。 用学生的语感、理解能力和语境说明语言使用能力低下。3、问题的一些单词和少量句子涉及到前书，答案反映出学生以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中注意到已经学过的知识的再现，有机地将新旧知识结合起来滚动教学。4、一些学生的英语学习习惯很差。 比如，粗心大意，问题的意思不清楚就匆匆回答。 有些学生文字写得不规范，大小写错了，字写错了。 有些学生选题都是乱选乱入，全卷得分极低。5、从得分情况来看，学生间的成绩有明显差异，说明在教育过程中各方面存在不均衡和偏差，因此今后的教育工作，希望以学生每个人面向全体发展为目标，提高全体成绩。(四)今后努力的方向1 .要继续着力于课程改革的要求，以新理念、新方法进行教学，在教学中设计多种情况教学活动，使学生在实践活动中学习英语，体现英语的语言教学特点。2、今后的教学将结合考试问题指南，以保护学生学习英语的自信，激发学生对英语的兴趣，采用多种教学手段，进行灵活多样的强化练习，分散重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高教学效率。3、对于很多学生没有掌握基础知识，运用不足的问题，我们应该在教学中抓住基础，培养能力，为学生做好语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，反复训练。 加强单词、句型检验能力，听读原则加强读写训练。4、我们要重视在普通教育过程中提高学生的基本能力。 加强基本的阅