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文档简介

可能性,庙林小学周江桃,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,3,教学方法,4,教学过程,5,6,教学亮点,IF语句的应用,一教材分析,西南师范大学出版社数学五年级（上）第六章119页可能性,IF语句的应用,二教学目标,教学目标,1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。,1、培养学生观察能力和合作学习。2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。,培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。,IF语句的应用,三重点难点,教学重点,教学难点,学生能够知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能，摸到画片的可能性再小也有摸到画片的可能性。,通过游戏，学生能够体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。,IF语句的应用,四教学方法,图片展示法、实物操作法、创设情境法、讲解点拨法,通过自己动手或小组合作，完成任务,最后得出结论。,IF语句的应用,五教学过程,3,巩固练习,4,5,全课小结,作业布置,新课教学,复习引入,1,2,6,板书设计,IF语句的应用,1.复习引入,一、提出问题通过上一节课转转盘的学习，我们知道了可能性的大小跟什么有关呢？,IF语句的应用,教师引入：可能性的大小除了和面的大小有关以外，还有没有其他的因素也能决定可能性的大小呢？这节课我们一起在来研究。板书课题：【可能性】,IF语句的应用,2、新课教学,教师出示例题2图,游戏进入新课,教师提出问题：请你从几张扑克中任意抽出一张，抽出的牌会有哪几种可能？,让学生猜想。,师生共同小结。,IF语句的应用,教师出示例题3图,教师提出问题?让学生代着问题进入游戏，提高学生的学习积极兴趣。,三.巩固练习,学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师让学生完成课堂活动1,2题。,学生自主探究,学生分组协作,师生共同订正,IF语句的应用,四.小结与作业,教学重点难点知识点,课后作业,课上总结,布置作业,课后反思,小结巩固知识，课后作业温故知新。,教师课后需要进行教学反思,IF语句的应用,六.说板书设计,可能性数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。不确定现象与确定现象是有区别的，可能性再大也
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