信息技术教育工作总结（通用）VIP

信息技术教育综述现代科学技术特别是信息技术的迅速发展使世界上数百年、数千年逐步形成的教育系统受到严重挑战的一切发生了翻天覆地的变化。面对史无前例的信息技术革命，传统教育制度的重大变化已经成为历史的必然。一、信息时代的教育内涵随着信息技术的发展和在教育中的应用，教育在内容、形式、方法、组织等方面将发生根本性的变化。这种变化不是一蹴而就的，而是要经过很多中间过程。人们把计算机看作物理、化学等独特的对象，开始开设计算机讲座。然后要求计算机通过教育演示或个性化教育来支持学校的传统教育。基于计算机的课程改革与基于传统教育媒体(如幻灯片、投影、电视、视频)的课程明显不同，不仅是书、粉笔和黑板。最后要求对整个教学系统进行全面改革，导致教学目标、内容、方法、形式甚至学校结构的根本变化。通过这种演化过程，可以看到计算机与教育的整合水平越来越深，对教育的影响也越来越大。在快速发展的信息时代，信息成为社会所有领域最积极、最具决定性的因素。实施信息教育，培养学习者的信息意识和信息能力，已成为当前教育改革的必然趋势。信息教育：从广义上说，信息教育是培养社会成员“信息处理能力”的教育活动。从狭义上说，信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。“信息处理能力”是指学习者在信息社会活动中选择性地利用信息工具(手段)有效地获取信息、利用信息和创新信息的基本能力。信息教育的内容包括信息技术、信息利用、信息伦理等。信息教育的发展有利于学习者自主学习，有利于实施素质教育。在传统的教育方式中，教师不仅是教学的组织者，而且是学习信息的载体，学习者只能被动地接受学习信息。通过信息教育的展开，学员可以利用信息工具(手段)主动获取相关的学习信息，从而使学员在学习过程中不仅掌握了知识技能，还掌握了学习方法。因此，有利于以培养学生的创新精神、创造创造力为核心的优质教育的实施。二、信息时代的教育要求(a)普及高水平继续基础教育因为人们主要从事信息知识工作，这种工作需要知识密集，具备对人们更加渊博的基础知识。因此，必须普及高水平、持续的基础教育。1.有计划地轮流训练所有教师随着中小学信息技术的快速发展，对教师的更高要求，必须具备利用现代教育技术的能力，信息技术环境下的教学和研究能力。为此，要积极装备和扩充信息技术教育所需的设备和支持软件，同时还要计划分阶段教育全体教师，逐步建立完善的教育系统。在教育内容中，不仅要着眼于信息技术本身，而且要将信息技术应用于各个领域的教育，改变信息技术教育与应用分离的情况，消除信息技术难以深入课堂、深入学术的现象。中小学信息理论与信息技术基础课程的开设“中小学是实现教育信息化的基础，计算机教育是实现教育信息化的根本。”教育信息化工程要在中小学教师和学生之间普及信息认识、信息基本理论，使学生了解和掌握信息技术的基本知识和技术，培养学生收集、处理和应用信息的能力，以及利用计算机自主学习和讨论的能力。目前，美国、英国、法国、新加坡、我国的台湾、香港为了满足信息时代的要求，提高市民的素质，将以计算机为主的信息科学作为幼儿园、小学、中学的主要课程。我国也明文规定，从XX年开始，中小学开设信息技术必修课程，实施“教与通事业”，普及信息技术教育5-xx年。目前，部分中小学已经开设了信息技术必修课。回顾XX-XX学年，本人努力，努力学习对新教大奖的教学与系统和教学方式，改变教育思想和观念，全面提高教学内容、教学方法的实施，教学质量和效率，根据实际情况制定各项计划，准备课程，写好教案，根据学生的年龄特点，设计课程形式和内容，结合起来容易。1、像培养学生对计算机学习的兴趣一样，把这半学期的工作和自己的实际教学一起总结。信息技术与一般领域不同，它是一门实践性很强的学科，因此，在课堂上要以教学为辅助，以练习为主，让学生在实习、实践或“游戏”中学习使用计算机的方法，改变过去以课堂教学为主的迟钝的教学方法，利用信息技术课程本身的特点提高学生对计算机学习的兴趣。开学的时候，大部分学生刚接触电脑，对电脑有一种神秘感，对电脑学习有很大的兴趣，作为老师，怎么能保持学生的这种兴趣呢？我上第一节课的时候，首先问学生电脑是什么，电脑起什么作用，然后根据下一本书讲了很多关于电脑的科学知识，让电脑觉得原来是这样的事情，使电脑有了一定的知识，打破了不能触摸电脑的神秘感。然后说明了电脑的作用，激发了学习的欲望。第二，开始游戏，学习指法。游戏特别感兴趣，电脑有玩游戏的功能。根据这一特点，可以将新的计算机课程学习纳入游戏，激发学生对学习的兴趣，在学生强烈的兴趣下学习新知识，掌握新技术。例如，最基本的学习内容学习手指的情况。这个内容的学习很枯燥。如果一开始直接说明手指放置要求和指法的要点，学生们不仅累了，而且不愿意学习，不能强迫练习。我引进了教学生金山打字，成绩好或与老师比赛的方法。学生们发现，要在“吃苹果”、“仓鼠”等游戏实践中取得好成绩，就必须练习指法。在这种情况下，再说明云地法练习，学生们学习很努力。经过一段时间的练习，学生们再次玩这个游戏时感到舒适自由。通过这种方式保持学生学习计算机的热情。教鼠标使用的时候，有些学生不敢抓鼠标，动作不流畅，怎么解决这些问题？我在采取组合游戏的方法。首先，给学生一定程度的鼠标操作知识，然后安排一些拖动框(拖动训练)、卡(单击、双击)和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练者掌握得很快。第三，集团互助，合作学习。学生在学习信息技术课程方面有各方面的差异，对计算机有浓厚的兴趣，对计算机知识有很多了解的家庭，从小就有资格接受计算机教育，操作技术水平高，可以说是“小专家”的家庭，学校外有没有接触过计算机的学生，这次学年只是第一次接触，在这方面是空白。所以一开始，我把每个班分成几组，每列。每组有6人，每组有1人的小组。上课的时候，同学们通过小组完成了老师共同分配的任务，在学习过程中，同学们也可以互相帮助，监督检查。水平相当能一起探索和实践，基础差的学生可以在组内得到基础好，学习兴趣也深的学生的帮助，发挥优秀学生“小教师”的作用，激励他们进一步努力。这样教，所有的学生都能在原来的基础上进步。例如，在学习的时候，老师不是直接告诉你方法，而是安排了通过小组学习的任务。小组学习证明，学生不仅能顺利完成教师分配的任务，还能促进学生之间的发展。第三，这次学年进行竞争活动，提高学生的学习动力。主要是让学生养成学习习惯，早期学习使用电脑，正确掌握云指法的键击方法。指法训练既长又无聊，有必要进行活动以保持学生的学习状态。在教学过程中，我主要采用比赛方式，每一步进行一次比赛活动。先按各小组进行，然后按小组最高分进行审查，通过这些活动将枯燥的练习变成有趣的活动，同时也激发学生学习的欲望，使他们都想成为打字高手，发展他们的能力。另一方面，这个学期在校内举行了“打字小能手”的比赛，提高了