六上预习最新修改.doc

六年级预习作业使用说明1. 预习初期，自己将课文读熟，再正确、流利、有感情地把课文读给家长听，由家长根据实际情况进行评价，并签字。2.借助词典，联系上下文，理解课文中生词的意思，并工整地写在横线上，注意字与字之间的距离。3.熟读课文重点段落后，能用自己的话解答简单的问题，把答案写在实线上，回答问题要完整，语句要通顺。句子中的错误在虚线上更正。4.查找与课文相关的资料，工整地写在横线上，注意字与字之间的间距。5. 提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问，在课本上做出标记。6.写字前，先用心观察生字。然后在拼音格内书写拼音，再工整的书写生字，注意笔画占格。每个生字写四遍，拼音写两遍，在第一个和第三个生字上标注拼音。写错的字在最后的多余的田字格内再写一遍。6. 其他各项题目，根据要求，在横线上进行回答，回答问题要完整。书写时注意字与字之间的距离，争取一次写对，不写错别字。7.用课堂上学到的阅读方法读一读补充的文章，一边读一遍用心想，然后回答文章后面的小问题。8. 由学生、家长、老师分别对本次预习作业进行评价，并标注评价日期。1 山中访友一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情地朗读课文。正确 流利 有感情 家长签字： 二、借助词典、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。唱和： 吟咏： 德高望重： 津津乐道： 三、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1.作者在山中访问了哪些朋友？ 2.课文为什么以“山中访友”为题？ 3.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。) 五、认真观察，把本课生字写得正确、美观。yopqio邀瀑峭jnynxi津蕴侠fq俯躯六、学习贵在积累，把本课的好词佳句积累下来吧。 七、这一课学习完了，谈谈你的学习收获。（比如表达方法方面） 八、用老师教给的阅读方法，读读下面的文章。春天，复活的季节 春不总是千篇一律的,有时候四月一个健步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。顿时,整个舞台就活跃起来：郁金香们引吭高歌,连翘花翩翩起舞,梅花表演起了独奏,树木也在一夜之间披上新绿。 有时候,春又悄然而入,羞涩腼腆,欲前又止,就像我的小孙女,倚在门边,偷偷往里瞅,又一下子跑开了,不见踪影,只听见她在门厅咯咯地笑.我喊了一声:我知道你在那里,进来吧!于是四月便倏地一下飞进我们怀中。 山茱萸的花骨朵儿嫩绿嫩绿的,镶着赤褐色的花边.在那漂亮的花萼里,竟稳稳地簇拥着几十颗小种子,我们不禁要惊羡地问一句:一个月前这些种子还在哪儿呢？苹果树则像卖帽人,向人们展示他帽子上那一片片带点玫瑰红的乳白色的丝缎。所有熟睡的都醒了樱草花,蝴蝶花,草夹竹桃，大地也暖和起来了你可以闻到四月的气息,感觉到它那股馨香,把它捧在手中赏玩。 我所居住的漆黑的蓝岭山脉像丰满美丽的少妇,沉睡在西边的天空。这会儿,她们伸伸懒腰,渐渐苏醒了。温暖的清风如姑娘的长发一般柔和,吹动着平静的天空中帆船似的白云。细雨飘了下来好雨伴美梦而田野却在这细雨中由燕麦粉般的灰褐色变成了浅绿色,而后又转为黄绿。 所有这一切都向我暗示着一个主题,就像一行弦乐拂过我的脑际。这主题极简单,又极神奇,那就是:生命在继续.所有现在的一切,过去也如此;所有现在的一切,将来仍如此。春确实来了.花园里,紫红的白头翁花争相竞放,鲜艳夺目,像一群群玩具士兵站在石筑的护墙上;山茱萸则像朵朵彩云,缭绕山际。 春在每个角落传递着慰勉的福音,告诉人们生命在继续,死亡不过是短暂的片刻。生命的程序永远不会停滞,生命的构设永远不会改变。 去看看白头翁吧,如果你愿意;或去看看豌豆畦,或去看看那倔强地将手臂伸过城市街道的顽强野草。从前是这样,现在是这样,将来还会是这样,这就是生生不息的世界。读完文章思考下面地问题。1. 文章总共介绍了几种春天的景象？都运用了哪些写作手法？2. 文章有哪些地方与山中访友一课相同？哪些不同？自我评价 书写工整 思考深入 修改认真教师评价 书写工整 思考深入 修改认真 月 日3 草虫的村落一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情地朗读课文。 正确 流利 有感情 家长签字： 二、借助词典、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。 静谧： 寒暄： 熙熙攘攘： 花色斑斓： 行色匆匆： 悠悠忽忽： 三、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1.你在“草虫的村落”里看到了什么？从中感受到了什么？ 2.这些我们常见的草丛和虫子在作者的笔下是一座奇妙而快乐的村落呢，这是因为作者展开了丰富的联想，你找出相关的句子谈谈你的体会？ 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。) 五、认真观察，把本课生字写得正确、美观。mxinpn谧巷庞hnkoyn烘烤韵qnminwn勤勉吻qiodu俏逗六、学习贵在积累，把本课的好词佳句积累下来吧。 七、这一课学习完了，谈谈你的学习收获。（可从表达方法、思想感情等方面写） 八、用老师教给的阅读方法，读读下面的文章。我是一眼泉水 风轻轻吹过树林，水面上轻轻泛起一阵涟漪，我便是那清泉中的一眼泉水“ 嗒嗒、嗒嗒”，一阵脚步声隐隐传来，越来越清晰，不一会儿，水面上倒映出了小鹿那可爱的脸蛋儿。它低下头，我从身边捧起一捧泉水，送到它嘴边。这是我每天必做的事情。为它们解除干渴，也总能令我快乐。 天渐渐黑了，乌云遮盖了天空。雨，已悄悄地下了。在这时，大自然将合奏一首乐曲，它是世上最美丽的，最动听的声音。调皮的雨点从高高的天上跳下来，落进我的怀抱里，发出“叮咚、叮咚”的声音。它化作一个个音符，汇入大自然的音乐。在雨中，我又长大了。随着山势，我缓缓地向前流着，开始我漫长的旅程。 不知不觉，我已离开了大山。眼前是一片绿油油的田野。我舞动着双臂，将身边的水泼向田野，禾苗正冲我微笑。看着蔚蓝的天空，心情格外的舒畅，“哗啦啦”唱起欢快的歌儿。远处波光粼粼的不是那广阔的大海吗？原来，我已流入了湖泊，正向着大海前进。来到无边无际的海洋，我汇入了这个庞大的集体。海风吹过海面，我变成一朵浪花，涌向岸边的岩石，发出“啪啪”的声响。海里的世界五彩缤纷，有各式各样的鱼儿，有各种颜色的珊瑚，还有各种奇形怪状的海底植物看着海上美丽的天空，我化作一股白色的烟雾，轻轻地飘上天空，变作一朵洁白的云朵。 在一个电闪雷鸣的夜晚，我的身体变得沉甸甸的，天空已承担不起我的重量。我从天空中滑落，落入一片树林，汇入一股清泉之中。 瞧，我又变回了一眼泉水，永远是大自然中一个长不大的精灵。 读完文章思考下面地问题。1.文章中有哪些写作手法与“草虫的村落”一课相似？2.文章说明了泉水有哪些鲜明的特点？自我评价 书写工整 思考深入 修改认真教师评价 书写工整 思考深入 修改认真 月 日5 詹天佑一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情地朗读课文。 正确 流利 有感情 家长签字： 2、 借助词典、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。 要挟： 藐视： 阻挠： 一丝不苟： 三、 “学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1.课文按照什么顺序来介绍詹天佑修建铁路的经过？请你具体写出来。 2.课文中哪句话概括詹天佑是个怎样的人，写下来，结合课文具体内容来谈一谈从哪里看出他爱国，从哪里看出他有杰出的才干？ 3.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（这句话是什么意思？） 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。) 五、查找相关资料,帮助理解课文。（詹天佑的事迹，当时的时代背景，京张铁路的资料，后人对詹天佑的评价等。） 六、学习贵在积累，把本课的好词佳句积累下来吧。 七、认真观察，把本课生字写得正确、美观。shnoyn施挠庸jinyli艰毅劣rjch惹讥岔chnjin铲浆八、这一课学习完了，谈谈你的学习收获。 九、用老师教给的阅读方法，读读下面的文章。詹天佑在美国1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入沉思。 耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师罗索夫人的办公室，聆听老师的临别叮咛。罗索夫人说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国做出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动的连声道谢。 想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摸着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高情谊。忽然，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。 这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正在听课。 屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的交通工具幻灯片换了，出现的是另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷” 具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 下课以后，他依然坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬，那个学生说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑突然站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的。”“哈哈哈”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说大帝英国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 “呜”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑容，兴奋地踏上祖国的土地。读完文章思考下面的问题。1.文章记叙了哪几件事？2.本文表现了詹天佑的什么品质？自我评价 书写工整 思考深入 修改认真教师评价 书写工整 思考深入 修改认真 月 日6 怀念母亲一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情地朗读课文。 正确 流利 有感情 家长签字： 2、 借助词典、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。弃养： 终天之恨： 寝不安席: 思潮起伏： 频来入梦： 怅望: 3、 “学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1.作者写的“两个母亲”分别是哪两个母亲？ 2. 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（祖国母亲“频来入梦”的原因是什么？） 3. 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（作者为什么在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。) 五、查找相关资料,帮助理解课文。（季羡林的生平成就，后人对季羡林的评价，季羡林留学的经历等。） 六、认真观察，把本课生字写得正确、美观。zhqnpn挚寝频mnlnq朦胧凄bnpin斑篇七、学习贵在积累，把本课的好词佳句积累下来吧。 八、这一课学习完了，谈谈你的学习收获。 九、用老师教给的阅读方法，读读下面的文章。赋得永久的悔我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚，反正吃得极坏。我在母亲身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我怎么也不会放他走的！”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归来，一直到母亲离开这个世界。对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。古人说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，热泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。这就是我的“永久的悔”。读完文章思考下面的问题。1. 本文表达了作者怎样的思想感情？2. 作者为什么而“悔”？自我评价 书写工整 思考深入 修改认真教师评价 书写工整 思考深入 修改认真 月 日9 穷人一、“书读百遍，其义自见”，请你正确、流利、有感情地朗读课文。 正确 流利 有感情 家长签字： 二、借助词典、联系上下文理解下面的词语，扫清阅读障碍。呼啸： 抱怨： 忐忑不安： 魁梧： 自作自受： 忧虑： 倒霉： 勉强： 三、“学而不思则罔”，开动脑筋去思考，收获会更大。1. 课文讲了一件什么事？（把事情发生的时间、地点，人物，经过和结果写清楚，语句要简练。） 2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理描写的语句，有感情的读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫事怎样的人。桑娜： 渔夫： 四、提出不懂的问题，上课和老师、同学们进行交流。(可从题目、词语、句子、课文理解等方面进行提问。) 五、查找相关资料,帮助理解课文。（俄国作家列夫托尔斯泰的生平、著作，穷人的写作背景等。） 六、认真观察，把本课生字写得正确、美观。tnyun搁填怨xiniu掀唉裹kuwln魁梧淋smil撕霉虑七、学习贵在积累，把本课环境描写的句子积累下来。 八、这一课学习完了，谈谈你的学习收获。 九、用老师教给的阅读方法，读读下面的文章。跳水一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（z）牙咧（li）嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。 正在这