去年的树教学设计获奖

人教版小学语文四年级上册去年的树教学设计一、教材分析：去年的树是日本作家新美南吉的作品。 这是一个肤浅的童话。 文章用白描手法写了鸟与树的真挚友谊。 童话故事中，朋友的树木不见了，但真挚的友情还存在，真诚的约定还存在。 所以，他们从早到晚相处融洽的友谊，总是想起明年再唱，听歌这种真挚的感情在鸟的耳边。 童话虽然语言朴实，但在这平淡的语言中却洋溢着深刻的透明之美。二、教育目标1 .知识和能力目标：阅读课文，品味重点词句。 入境读课文。2 .过程和方法目标：学习多向交流、多向对话。 学习如何淡读课文，如何厚读课文。3 .感情、态度、价值观的目标：体会小鸟与大树之间真挚的友谊。 让学生意识到真正的友谊是以诚信为基础的。三、教育重点：让学生理解童话所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特征。四、教育难点：通过多层次的对话，体验文本的人文内涵：珍惜真挚的友谊。五、教师计划制作：课件六、教育授课时间：两节课时间七、设计理念新课程理念强调“阅读教育是教师、学生、课本三者之间的对话过程”。 本设计继承了这样的理念，隐藏了教师主导、学生主体、教师培训的意图和训练技巧，阅读热情，与教师交流，促进学生在与文本对话过程中品味语言，感受文本中的语言美、思想美和境界美，掌握学习方法，形成能力第二课教育设计一、媒体兴奋，引进新课程1 .播放媒体课件：听着，美丽的小鸟坐在大树上，感动地为他的好朋友大树歌唱，摇动着大树繁茂的枝叶，精神饱满地听着这是多么美丽动人的画啊！ 在这只美丽的小鸟和这棵树枝繁茂的大树之间，会发生什么样的故事呢？现在，一起来读读吧！2 .板书课题：去年的树。二、交流感觉、多元对话1 .请大家一起读课文，与课文交流，交谈。2 .交换心得。你读了有什么想说的吗？你的收获、你的疑问、你的心情等，都能说出来。a为什么小鸟会唱去年唱的歌？主题为什么要用“去年的树”？ 等等。b疑问：破折号是什么意思？为什么要用“掉落”？c :被小鸟的友情、真诚感动，对人类的滥伐感到愤慨，被大树的牺牲精神感动。3 .总结：同学们第一次和课文亲密接触，就有这么大的收获。三、细心阅读，迷上谈话(1)把我们列入课本，继续深入学习，不仅能解决你的问题，而且你还有很多发现不知道大家是否注意到了，因为在这篇报道里写了好几次小鸟和大树是好朋友，能找到这篇文章吗1.我是好朋友。2.又来找他最好的朋友大树。3 我最好的朋友树在哪里那么，课文哪里觉得他们真的是好朋友呢？ 看书，画出这些重要的词句。(二)交流。一句“每天”。真是早晚在一起，真羡慕啊。2 .离别时的对话。你从他们的对话中听说过鸟和树分手时的心情吗？ (悲伤还是乐观还是困难？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析给朋友自由阅读，提名，给男女学生阅读。总结：分手的时候很难。 因为他们朝夕相处。3 .小鸟如何寻找大树。这些话为了让小鸟在自己的晨思晚上找到自己的好朋友，拼命地说，一遍又一遍地说，一遍又一遍地说4 .提示文本的三组词。(1)“站在这里的树，到哪里去了？ 他说(2)“门老师，你知道我最好的朋友树在哪里吗？ (3)“女孩，你知道火柴在哪里吗？ 他说学生选择了自由练习。指名读。教师及时表扬学生：着急，为大树担心，你真的很了解，你必须很切实地找到好朋友大树下次我们都急切地找朋友的小鸟，一起读吧。在读的时候，被小鸟的心所感动的是谁啊，你就是那只小鸟。 你们在教室里向朋友大树问巴厘，如果有人想成为你的配角谈话，可以在某人面前停下来。学生做小鸟，让伴侣读。小鸟，找到朋友的大树了吗？因为找不到朋友，小鸟突然坏了。 让我们再一次一起读这三个词。4 )教师采访“小鸟”。 可怜的小鸟，找不到朋友的大树，你觉得怎么样心里叫大树啊怎么叫？ (其他同学也可以说话)5 )总结：小鸟在寻找大树的过程中，那么焦急，担心，热心，他们(因为是好朋友)。四、引导想象，补充对话1、看图：在村子里，在煤油灯旁边，两个好朋友聚在一起，给他们看课文的最后一段朗读。2、这次你有什么新的心情和疑问吗(交流：为什么“睁大眼睛，凝视”？ (你为什么唱去年唱的歌？为什么用了两个“看”)互相尽情的交流，对话吧。 你可以问问题或者回答别人的问题。这两个“看”中，包含着多少真相，多少依恋？不敢相信这就是自己以前早晚在一起度过的朋友大树。多么守信的小鸟啊！小鸟对自己的朋友很依恋，他舍不得离开。同学们，现在你是那只小鸟，你辛苦了，终于找到了亮堂堂的好朋友大树。 现在你的心情如何(读课文的最后一段，把小鸟变成“我”，指导第二次读。 你们的朗诵，深深地打动了我的心。 读了“睁大眼睛凝视着看着看着”，再感动地读一遍怎么样？采访：亲爱的小鸟，终于看到朋友了，睁开眼睛，凝视灯光看了一会儿，想说什么，指名道姓。 你要走了，又朝灯看了一会儿，想说什么？ (再提名一次说。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析你们真是守信，多情的小鸟啊！总结：这就像早晚交往的伙伴分手时一样，他们小鸟都很疲惫，在找树。 因为他们是“好朋友”。现在，面向亮着的大树，他遵守约定，唱着去年唱的歌。 因为他们是好朋友。小鸟飞了，带着淡淡的悲伤飞走了。 但他在大树上留下了歌声，留下了友谊，留下了世界上最宝贵的诚实。 你觉得大树知道了的话，会对小鸟说什么呢五、扩展、拓展多方向对话本文学到这里，实际上已经学完了，作为这篇优美文章的读者，有什么想说的话想对谁说？ 把你想说的写下来。交流(大树、伐木者、作者等身份、多样的个性化语言，如环境问题、话题等)。六、回归课题，升华理解去年的树木，今年已经不