初三上学期语文教学工作总结（通用）

初中三学期语文教学工作总结一学期转眼就过去了，现在总结了一学期的语言教育工作。 本学期严格执行语文教学计划，进一步改变语文教学观念，积极开展课程改革探索，继续推进“自主创新”课程教学模式，努力把新课程目标理念与课程教学实践相结合，取得了良好效果。一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、人文精神、智慧的学科。 在新课程改革的大背景下，学生自主学习、学生创新能力的培养成为教师关注的焦点，讨论、交流、探索等学习方式已经成为课程的主流。 我旨在在语文教学中，让学生生动活泼，让学生感兴趣，让学生在语文教学中享受学习乐趣，发展学生的语文素养。注意引进新课程，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。 在教学中，我重视学生学习兴趣的培养和激励。 例如，导入新课程，让学生开始上课，能够置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习语文。 我们必须根据教学模式来设计不同的引进方式。 多媒体可以让学生看到课文的画面进入场景，也可以通过讲故事的方式引入，刺激学生的兴趣和设计悬念比起简单的说明，更能刺激学生的灵性，打开学生的学习之门。(二)培养积极探究习惯，发展异思维能力；在语文教学中，读者对语言意义、语言感情、语言技巧的理解与学生的生活经验、知识积累、认识能力、理解水平有着很大的关系。 因此，在语文教学中，要构筑语义的理解、体会，让学生仁者见仁，让贤者见智，大胆，各抒己见。 在思考讨论中，教师通过方向、巧妙指导，促进学生在激烈争论中、思考冲突中、语言升华和灵性开发。 教师以势利的方式指导学生充分思考问题后，学生应根据现有经验、知识积累等发表不同见解，讨论存在分歧的问题。 通过讨论，让学生进一步认识自然，知道知识是无限的，有时博学的人也不知道，学习是无限的道理。 这样的课程，教室气氛活跃，在此期间，开放式的课程教学为学生提供了自主的学习空间，教师也让学生思考、讨论，让学生在学习过程中体验到自我价值。 这一环节的设计，使学生对课文表达了自己的理解和理解，使学生理解和表达，输入和输出互补，为学生的学习提供了广阔的舞台。二、注重朗读品的评价感，让课堂教学“活”。国语教科书的每一篇课文都是文质和美的佳作，其文脉表现之美，语言之巧，思想表现之深，见解表现之独特，是引导学生理解的重要内容。 因为上课时间有限，所以课文的好处是不能让学生认同的。 为了给学生留下这些美好的印象，我们在阅读中抓住重点，引导学生反复朗读语言文字，了解语言丰富形象的内涵、意义内涵和感情内涵。 同时，指导学生在让学生明白的基础上，高水平地评价课文，在评价中加深理解，提升认识，填补空白。三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。美国教育家说：“课程外延等于课外外延。 以课堂学习为中心，主动向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各种生活领域自然扩展，使课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效地结合起来，获得语文教学的整体效益。 在课程改革实践中，我们把语文教育触角延伸到广阔的天地。 让学生读水浒传等课外书籍，通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，还要注意学科之间的整合。 让学生从不同的角度，用不同的方法获取知识，培养能力。本