初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案)

一、选择问题(1-10个别选择、11-15多个选择) (30% )1、数学教育活动是师生积极参与的(c )过程。a、交流交流b、共同发展c、交流交流、共同发展2、教师积极利用各种教育资源，创造性地使用教材，学习学会(b )。a、教材b、教材教学3、“三维目标”是指知识和技能、(b )、感情态度和价值观。a、数学思维b、过程和方法c、问题解决在4，010-3010中，“经验、体验、探索”等表现(a )在某种程度上被使用。a、学习过程目标b、学习活动结果目标。5 .评价应关注学习的结果，也应关注学习(c )a、成绩b、目的c、过程6、“综合与实践”教学活动每学期至少要保证(a )次。a、一b、二c、三d、四7 .新课程背景下，评价的主要目的是(c )a .促进学生、教师、学校和课程的发展，形成新的教学评价制度c .全面理解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生学习和改善教师教育8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的老师(c )。a组织者合作者b组织者引导者c组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应该是(a )的过程。a、生动自主、个性化b、主动、被动、生动c、富有生动被动的个性10、推论一般包括(c )。a、逻辑推理和类比推理b、逻辑推理和演绎推理c、道理推理和演绎推理义务教育阶段的数学课程应适应学生个性发展的需要，面向全体学生： (BC )a，人人都学习有价值的数学b，每个人都能接受好的数学教育c、不同的人在数学上取得了不同的发展12 .数学活动应建立在学生的(AB )之上。a、认知发展水平b、现有知识经验基础c、兴趣13、数学课要着力实现义务教育阶段的培养目标，体现出来(ABC )。a、基础性b、普及性c、发展性d、创新性14 .在“数与代数”教学中，要帮助学生(ABCD )。确立a、数感b、符号意识c、运算能力和推理能力d，初步形成模型思想15、课堂内容的组织应处理(ABC )关系。a、过程和结果b、直觉和抽象c、直接经验和间接经验二、填空问题。 (45% )1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、有效的数学教育活动是教师教育与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从知识技能、数学思考、问题解决、感情态度4个方面进行了阐述。4、每学期数学课程标准安排了4个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。5、学生学习应该是一个生动、自主、个性化的过程。 不仅仅是学习，实践、自主探索、合作交流也是数学学习的重要方法。 学生必须有充分的时间和空间经历观察、实验、推测、计算、推理、验证等活动过程。6 .在“图形与几何”教学中，要重视学生树立空间观念，培养学生的几何直观和推理能力。7 .“统计与概率”教学应帮助学生逐步树立数据分析观念，理解随机现象。8、“综合实践”是以问题为载体，师生共同参与的学习活动，是学生积累数学活动经验，培养学生应用意识和创新意识的重要途径。9，标准中提出的“四个基础”是指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。10，标准中提出的“四能”是指发现并提出问题的能力、分析并解决问题的能力。十一、教师教育应以学生认知发展水平和现有经验为依据，向全体学生重视启发式教学和人才教育。12 .义务教育阶段的数学课程具有公共基础地位，要着眼于提高学生整体素质，促进学生全面、持续、和谐发展。三、简单的解答。 (25% )简述一下标准中总体目标的四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是相互独立分裂，而是紧密相连、相互融合的有机总体。 课程设计和教育活动组织应同时考虑这四个方面的目标。 这些目标的总体实现，是学生接受良好数学教育的标志，对学生的全面、持续、和谐发展具有重要意义。 数学思维、解决问题、发展情感态度离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于实现其他三个目标。2、学生的数感主要表现在什么方面？答：理解数的意思的数和数可以用各种方法表示的具体情况下，可以把握数的相对大小关系的信息用数来表示交流。为了解决问题，可以推定适当的算法选择运算结果，说明结果的合理性。3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在什么方面？答：主要是1、教师要正确把握教学内容的数学本质和学生实际情况，确定合理的教学目标，设计好教学方案。 2 .在教学活动中，教师必须选择合适的教学方式，形成有效的学习活动，适时控制，营造师生交流、生动的教室氛围。4、如何理解学生主体地位与教师主导角色的关系，如何以学生为学习主体？答：良好的教育活动应当是学生主体地位与教师主导作用的和谐统一。 一方面，真正落实学生主体地位，取决于教师主导角色的有效发挥，而有效发挥教师主导角色的象征是学生真正成为学习主体，取得全面发展。启发式教学是处理学生主体地位与教师主导角色关系的有效途径。 教师进行启发性讲义，创设情况、设计问题，学生自主探索、配合交流，组织学生操作实验、观察现象，提出推测、推理论证等，有效地启发学生思维，使学生成为学习的主体。数学新课程考试题11、数学教育活动是师生积极参与的(c )过程。a、交流交流b、共同发展c、交流交流、共同发展2、教师积极利用各种教育资源，创造性地使用教材，学习学会(b )。 a、教材b、教材教学3、“三维目标”是指知识和技能、(b )、感情态度和价值观。a、数学思维b、过程和方法c、问题解决3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在什么方面？答：主要是1、教师要正确把握教学内容的数学本质和学生实际情况，确定合理的教学目标，设计好教学方案。 2 .在教学活动中，教师必须选择合适的教学方式，形成有效的学习活动，适时控制，营造师生交流、生动的教室氛围。4、如何理解学生主体地位与教师主导角色的关系，如何使学生成为学习主体？整体协调发展。一、判断问题1、新课标关注知识获取的过程，不关注知识获取的结果。 （）2、要有创造性地使用教材，积极开发和利用各种教育资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。 ()不管这个方法，只要能提高学生的考试成绩就好。 （）4，标准指出课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 ()5，基础教育课程改革纲要提出要求学生具备“良好的心理素质”的培养目标，不仅要关注心理健康教育课，数学课也要关注学生的心理素质。 ()6、教师是课。 （）7 .教育是教师教育与学生教育的统一，这种统一的本质是交际。 ()8、教学过程是忠实有效的传授课程，不应该对课程进行任何变革。 （）四十、统计课程应该怎么设计？1发展学生的统计观念(统计和概率课程的核心目标是发展学生的统计观念) 2从事收集、整理、描述、分析数据的活动，通过这个活动认识统计在学习统计知识和方法的3个社会和科学领域的应用，可以解决简单的现实问题四一、概率课程应如何设计？通过3个实例学习如何了解1概率的含义，了解频率与概率的关系，了解2事件的发生概率，进一步丰富对概率的认识，发展学生的随机观念随机观念的内涵：概率与确定性数学相同，是一种科学的方法，在有效解决现实世界中许多问题的同时，认识到概率思维方式和确定性思维的差异。四二、概率学习的重要目标是什么？学习课程标准理论测试问题一、填空问题(每空一点，共计35分)1、义务教育阶段的数学课程目标分为总目标和学科目标，等4个方面都在叙述。2 .数学课程目标包括和。3、每学期备有四个部分的课程内容。 “内容设置的目的是综合学生相关知识和方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。4、数学课要注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、模型思想。 为了适应时代的发展对人才培养的需要，数学课要特别重视发展学生和谐。5、教育活动是师生积极参与、参与的过程。6、有效的数学教育活动是教师教育与学生学的统一，应体现”的理念，促进学生。7、数学课程标准包括前言、四个内容。8 .良好的教育活动应当是学生与教师的和谐统一。9、数学知识教学要注重知识的“和”，把每门课的知识放在整体知识体系中，注重知识的结构和体系来处理的关系让学生感受到数学的整体性，从不同的角度分析一个数学知识，从不同的层面体会到这一点。10 .评价结果的表达应采用与结合的方式。11、学生现实主要包括生活现实和其他学科现实三个方面。12、2011年版稿在总体目标中强调了“ ”的改革方向和目标价值方向。13 .将学生培养目标修正为具体表现，提出了“双能”能力，能力。教材一方面符合数学，另一方面符合学生。二、选择题(每题2分，共20分)1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它没有()a、基础性b、普及性c、发展性d、连续性关于教育中应该注意的几个关系，以下的说法中错误的是( )面向全体学生，关注学生个人差异的关系。b、“预设”与“生成”的关系。c .道理推理与演绎推理的关系。d .利用现代信息技术与教育思想多样化的关系。3、( )是教材编写的基本要求。a、直觉b、科学性c、教育性d、合理性4、()是调查学生课程目标达成情况的重要方法，合理设计实施有助于全面调查学生数学学业成绩，及时反馈教学效果，提高教学质量。a、书面考试b、教师观察c、学具制作d、学生作业5、评价不仅要关注学生在学习过程中的发展变化。a、学习结果b、学习过程c、学习评价d、学习能力6、实施启发式教学有助于落实学生的主体地位，发挥教师的作用。a、指导作用b、主导作用c、主要作用d、辅助作用7、模型思想的构建是学生理解和理解数学与外部世界的联系。a、基本路线b、基本过程c、基本方法d、基本思想8、数学课程资源是指应用于教学和学习活动的各种资源。 以下资源不属于数学课程资源( )a、文本资源b、信息技术资源c、社会教育资源d、人才资源9、2011年稿件定义数学教学的“四个基础”:基础知识、基本技能、基本思想。 （）a、基本程序b、基本方法c、基本活动经验d、基本实践能力10、课程标准提出了五个基本理念，在具体评价体系中，必须以这五个理念为基础，形成新生数学学习评价的基本理念。 以下说法不对的是( )a .评价目标的多样性b .评价方式的多样化c .评价过程的静态化d .评价主体的多样性三、简要解答1、教材的编写有什么建议(6分)2 .开发和利用信息技术资源需要关注哪三个方面？ (3分)3、数学教学设计的主要思路是什么(十分)4、对学生进行适当的数学学习评价是什么(5分)5、数学课上常见的教学模式是什么(5分)四、论说问题(十六分)了解教师应如何成为学生学习活动的组织者、领导和合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。2012年中学数学教师新课程标准模拟问题一