初中物理课程标准测试题

中学物理课程标准理论考试题一、填空1、物理课程的义务教育旨在提高学生的科学素养，从课程基础、实用性、时代性等方面提出课程的基本概念，从知识、技术、过程和方法、情感态度的价值三个方面提出课程的目标。2、课程内容由科学探索、科学内容两部分组成3、科学探索包括问题、推测和假设、实验和计划设计、实验和证据收集、分析和论证、评价、交流和合作等因素。4、实验教学是物理教学的重要组成部分，是实施物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径5、评价方法是作业评价、考试、作品评价、成长记录6、根据物理实验的形式分类。物理实验可以分为示范实验、学生分组实验、变学方实验、课外实验等类型7、实验报告项目包括：实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法、实验阶段、实验设备、实验记录和数据处理、实验结果8、基础教育课程改革纲要促进：“持续教师评价体系建设。强调教师对自己教学行为的分析和反思，制定以教师自我评价为主、共同参与的评价制度，使教师从多个渠道获取信息，不断提高教学水平。”根据这个要求，可以将课堂教学评价方式分为他的评价和自我评价两类9、教师对课堂教学的自我评价可以参考义务教育、物理、课堂教学评价标准，教授基本技能、学生活动、师生互动媒体应用、教育效果、目标实现、教育特点等。10.绩效评价的执行包括根据教学目标确定评价内容的步骤。制定评估标准：评估工具决定信息收集，实施评估：提供评估结论11.即时评价是通过直接评价和非语言评价，语言评价中的感恩评价和奖励评价进行的12.课程资源通常包括：文本课程资源、实验室课程资源、多媒体教学资源和社会教育资源13、在科学内容标准中，一级主题的“物质”有四个第二级主题：物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构和物体的规模新材料及应用14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分15、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质相互作用、运动规律的自然科学。物理学不仅包含了人类探索自然的知识成就，还包含了探险家的科学思想、科学方法、科学态度、科学精神等。16、义务教育物理课程是以实验为重点的自然科学基础课程。17、课程标准在评价建议中，学习评价重视形成性评价和终结性评价的结合，理解学生发展中的要求，为改进教学提供了切实可靠的依据18.“提出问题”是科学探索的第一要素，中学课程的这一能力的基本要求是：(1)在日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学相关的问题；(2)用书面或口头表达并描述发现的问题。(3)理解科学探究中发现和提出问题的意义，19、课程内容包括科学探索和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动、相互作用、能量三部分20，“STS”是科学、技术、社会21.在义务教育阶段，物理课程不仅要注重科学知识的传递和技术训练，而且要重视将物理科学的新成果及其对人类文明的影响包括在课程中，还要重视学生终身学习和科学探究能力的培养。因此，物理课程的构建应注重学历创新意识：科学精神。从生活到物理、社会到物理，经过认识过程，经过基本的科学探索实践，重视物理与其他学科的融合，使学生全面发展物理学由理论和实验两部分组成。物理实验是人类认识世界的重要活动，是科学研究的基础；物理学理论是人类对自然最基本、最普遍的规律的理解和总结23.义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下方面：(1)通过从自然和生活到物理的认识过程，激发学习知识，让学生体验自然现象中的美和和谐，培养学生对终身探索的兴趣(2)通过基本知识和学习技能，使学生早期理解自然的基本规律，从而逐渐客观地理解和理解世界(3)通过科学探索，使学生经过基本的科学探索过程，学习科学探索方法，发展初步的科学探索能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；(4)通过科学想象和科学推理方法的结合，培养学生的想象力和分析总结能力，使学生养成质疑和勇于创新的良好思维习惯；(5)通过展示物理学发展的一般过程，使学生学习一些科学方法和科学家的勘探精神，关心材料技术发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。24，全日制义务教育物理课程标准(实验稿)(以下标准)将义务教育阶段的物理课程训练目标定位为：提高全体学生的科学素质，提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准科学探究，科学研究内容25.在标准中，科学探究是学生的学习目标和重要的教学方法之一。内容标准中包含科学探究的目的是从过分强调学习中心的知识的继承和积累到知识的探索过程，培养学生被动接受知识，主动获取知识的学习科学探究能力，实事求是的科学态度，敢于创新的探索精神。26、课程资料包括各种形式的教科书、教师教学书、科学技术图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、研究室、校外工厂、农村等。科研机构、科技馆、电视节目等。可以概括为：文本数据。多媒体资源实验室资源社会教育资源等四种形式的资源27.关于义务教育阶段的物理教育目标，用最简单的句子培养所有学生的科学素养，二、选择题1、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、(d)和运动规律的自然科学a，相互运动b，物质变化c，物质状态d，相互作用2、(c)评价是反映学生综合应用知识的技术，对实际解决问题的能力进行综合评价。a，实验b，作业c，作品d，考试3、学生物理知识的获取可以分为三维，即理解和(b)a，氧气夹点b，理解c，d的灵活使用，我知道4、即时评价是具有低起点、勤奋评价、小目标、快速反馈特性的一种(b)。A.定量评价b，定性评价c，语音评价d，非语言评价5，(b)评价学生的一级学习情况a，作业评价b，测验c，作品评价d，成长记录6.义务教育物理课程是作为科学教育的一部分，提高全体学生(a)的自然科学基础课程a、科学素养b、实验能力c、实践能力d、综合能力7、(a)是在教学过程中根据一定的评价标准对教学现象进行实时评价a、即时评价b、语言评价c、非语言评价d、定量评价8、(C)学习方式是提高学生科学素养的重要而有效的方法，在设置义务教育物理课程的内容时，可以列入“课程内容”A.自主b、合作c、科学探索d、传统9.义务教育物理课程旨在提高所有学生(一)A.科学素养b .知识掌握c的道德品质d .探究能力10.课程目标的“流程和方法”是(c)A.具有初步的实验操作技术，可以使用简单的实验仪器和测量工具测量几种基本的物理量B.记录实验数据，知道如何处理简单的数据，制作简单的实验报告，将实验结果用科学术语、简单的图表等进行说明C.通过参加科学探索活动，学习开发简单的科学探索计划和实验程序，有控制实验条件的意识，可以通过实验收集证据，有利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力D.有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理，勇于探索日常用品或新设备的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，并乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动11.“情感态度和价值”的目标是(a)A.实事求是，发展尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众媒体信息是否符合科学规律的初步意识，有与他人交流自己观点的意识，敢于提出与别人不同的看法，有放弃或修改不正确观点的勇气B.有了初步的实验技术，可以使用简单的实验仪器和测量工具测量一些基本的物理量C.记录实验数据，知道如何处理简单的数据，制作简单的实验报告，将实验结果用科学术语、简单的图表等进行说明D.在物理现象和实验中学习总结简单的科学规律，应用已知的科学规律说明特定的问题。有初步的分析总结能力12.以下是探索活动的“实验设计和计划开发”要求以外的A.明确的探索目的和现有条件B.科学探索方法和选择所需设备的尝试C.尝试考虑影响问题的主要因素，并有控制变量的意识D.可以阅读简单设备的说明书，并根据需要操作。13.以下是不属于探索活动“交流与合作”的基本要求(b)A.有正确表达自己观点的意识B.可以专注于探索活动中出现的新问题C.遵守原则，尊重他人，具有团队意识。D.听听别人的意见，调整自己的节目14.不属于“提出问题”的探索A.在日常生活、自然现象或实验观察中可以发现与物理学相关的问题B.书面或口头发现的问题C.可以进行简单的因果推理。D.理解科学探究中发现和提出问题的重要性。15.科学内容分为物质、运动、相互作用和能量三个部分，我们称之为第一主题，然后分解为下面的第二主题。以下主题中“行为和交互”的第二个主题是Ba .机械能b .电和磁c .电磁能d .能量守恒16.关于科学内容的第二个主题，机械运动和力：b内部能量：c声音和光；d能源和可持续发展：e多种形式的运动；f能量、能量转换和传输：g机械能；h电磁能量，属于能量主题下的第二个主题是(B) A.e、f、g、h B.b、d、f、g、h C.a、B、c和d17.以下行为动词不是用来表示认知目标的(a)A.独立运营b .了解c .了解d，了解18.以下行为动词不是用来表示经验目标的(d)a，经验b .身份c .内化d .计算19.以下不属于评价学生学业成就度和发展状况的四种主要方法(b)A.作业评价b .实验评价c .作品评价d .增长记录20.在评价课堂教学质量时，主要从课程前准备和课程中组织教学两个方面进行了审查：(c)A.教育内容b，教学方法c .教育态度d .教育效果21.科学探索的形式多种多样。其要素包括：问题、推测和假设、实验和计划设计、实验和证据收集、分析和论证、评价、交流和合作。以下科学探究能力不是推测和假设的因素，而是：(A)A.可以注意假设和探索结果的差异b .可以推测探索的方向和可能发生的探索结果，理解假设c .科学探索中推测和假设的意义d .根据经验和现有的知识推测问题的可能答案评估中需要注意的问题不是(c)A.尊重学生的个人差异b .重视各种评价方法的有机结合c .符合学生的知识库、心理特征和认知规律d .重视对“过程和方法”、“情感态度和价值”的评价2:新课程倡导的学习方法是(d)A.自主学习b .合作学习c .探究学习D. a、b、c24.以下行为动词不是用来表示经验要求和目标的(c)A.经验b .反应c .认识d .理解25.在中学物理教学中，学生们“可以书面或口头提出自己的观点，初期有评价和听取意见的意识。具有初步信息交换能力的“课程目标是(a)A.过程和方法目标b .知识和技术目标C.情感态度和价值目标d .知识和价值目标26.科学探索的形式有多种。其因素包括提出：问题、推测和假设、计划和设计实验开发、实验和证据收集、分析和论证、评价、交流和合作。以下科学探究能力属于推测和假设的因素是：(B)A.可以注意假说和探究结果的差异B.可以推测和假定探索的方向和可能的实验结果C.在日常生活中可以发现与物理相关的问题D.在探索活动中可以注意未解决的矛盾。27.当前我国义务教育课程设置是(a)A.整体设计9年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程B.整体设计9年一致的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，中学子课程综合课程组合，高中子部门以课程为主C.整体设计9年一致的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，以高中分科课程为主。D.整体设计9年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主三、简单的回答1、物理过程的基本概念是什么？(10分)以全体学生为对象，提高学生的科学素养。从生活到物理，从物理到社会，注意学科渗透，关注科技发展。提倡教学方法多样化，注重科学探索。重视评价改革方向，促进学生发展。2、对学生的学习评价，老师应该注意哪些方面？(6分)强调评估诊断、激励和开发功能促进学生的全面发展，关注学生的个人差异提倡多科参与评价，采用多种评价方式3.在物理课程中，构建促进学生发展的评价体系，一般应该从哪四个方面进行？尊重学生的个人差异重视对“过程和方法”、“情感态度价值”的评价注意各种评价方法的有机结合。实现有效的评估反馈新课程标准对课程资源的开发和利用提出了什么建议？(8点)重视文本课程资源的开发和利用实验室课程资源的开发充分发挥多媒体教育资源优势，充分利用社会教育资源