重庆市璧山县青杠初级中学校八年级政治下册 2.4.2 肖像和姓名中的权力学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

第二帧肖像和名字中的力量学习目标1.情感、态度和价值目标：引导学生反思自己在与同学交流中侵犯他人名称权和形象权的不良表现，体验对受害者造成的伤害；培养学生尊重他人名称权和肖像权的责任感；强化法制观念，增强依法维权意识。2.能力目标：通过教学提高学生辨别是非的能力；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权和肖像权的能力。3.知识目标：通过教学，帮助学生理解肖像和名字是特定人的两个外在标志；了解侵犯姓名权的表现和后果。学习保护公民形象和名称权的关键法律，侵犯公民形象和名称权应承担相应的法律责任。学困生明白，在依法维护自己合法权益的同时，也应该履行尊重他人合法权益的义务。指南案例的内容预览案例学习方法指南1.阅读P40了解什么是肖像？它采取什么形式？2.阅读P41，了解什么是正确的肖像？它的主要内容是什么？3.阅读P44，了解侵犯公民姓名权的两种具体表现形式是什么？预览自测1.肖像是。公民有权依法控制自己的肖像。包括。公民有权决定；有权决定；没错。2.姓名权是指。我的困惑询问案例合作调查情景1:一对夫妇生了一个胖儿子。当他们高兴的时候，他们忙着给孩子取名，绞尽脑汁。最后，他们“从隋书学到了如何成为一个非凡的人。”受此启发，他给儿子取名为“逸群”，希望他能超越常人，脱颖而出。(1)这组学生的名字非常有意义。你叫什么名字？道德是什么？让我们听听它！(2)似乎每个学生的名字都把长辈的期望或祝福寄托在你身上，那么什么是名字呢？它是做什么的？情境二：艾群正在成长，聪明又懂事，每个人都称赞他。他更关心集体，热心助人，在学校取得了优异的成绩。然而，最近他一直很沮丧，很担心，他的成绩在下降。他甚至不想去上学。他还提议改变他的名字和姓氏。原来他父亲姓朱。他的同学嘲笑他，称他为“一群猪”。然而，他的父母拒绝了他的请求，说他是小题大做。你认为艾群能改名吗？他的父母有权干涉吗？请找出法律依据。情境三：18岁时，易群终于改名为朱奕。他以优异的成绩被清华大学录取。在他大四的时候，他向芝加哥大学申请深造。然而，在得知朱奕被大学录取后，他的同学李林从邮箱里偷了朱奕的邀请函。同时，他拒绝接受朱翊的邀请，推荐了自己。(1)该行为是否构成侵权？为什么？(2)你还有哪些侵犯姓名权的行为？扩展和
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