学员考核管理制度新

学生评价管理系统为了加强专业技术课程的教学管理，规范成绩评价，准确、实际地评价教学效果，调动大多数教师和学生教学的积极性，营造良好的考试风气和学风，根据教学管理要求和我实际制定本管理方法一、审查目的通过课程评价，系统地审查和整合学生所学知识，提高归纳、分析、解决问题和知识的实际使用能力，检查学生对所学课程的掌握程度，评价学习成绩，检查教学效果，改进教学方法，提高教学质量。二、评价标准教学大纲通常不超出教学大纲中规定的教学内容范围，注重基础理论、基础知识的掌握、实际使用的技能和能力的评价。三、评价方法根据课程的特点、班级大小、人数等，可以分别采取笔试、笔试、笔试、笔试、立实机结合、笔试结合、设计或实机操作等形式。四、审查时间1、考试课可以在本课程的讲课时间内预约，考试时间最好不要超过2节课。2、考试的期末考试按照考试周安排，考试时间原则上为120分钟。五、评估准备第一，每学期考试(考试)课程由教学计划的规定决定。2、考试课由相关教师组织准备。3、考试课招待所整合组织。4、考试不及格的课程可以补考，在该科目考试(考试)前两周提交复试申请，经接待所批准后，才能准备考试。六、命题和组织1，命题原则(1)要以教学大纲和教材为基本依据。要掌握基础知识、基本理论和基本技术，反映专业技术教育的特点，注意对所学知识的综合使用分析和实际解决问题能力的评价。(2)要正确把握命题的范围。考试问题应包括本课程各主要章节的基本概念、原理、运算和应用，其外延应包括基本课程的主要内容。(3)要合理选择考试问题的类型。主观性考试题要考虑审查方便，客观性考试题的评分不能过高。试题要有相对独立性，不能制作彼此正确的解题提示。(4)试卷严格遵循统一格式，要求字体、图表整理、内容准确，文字简洁流畅，制定了相应的参考答案和评分标准。(5)打印、保管、保管试卷，考试前要严格保密，任何人不得以任何方式公开或暗示考试问题的内容。七、成绩评价1、基本原则(一)客观、公正、严格控制标准，重视实事求是，平等对待学生。(2)开拓思维，鼓励创新。评分标准取决于答案是否正确，答卷的思考过程，学生是否有创造性。只要说得有道理，有根据，都要鼓励。(3)整个培训班的考试分数应正态分布。不能只追求高分，不能给高分。八、评估管理1、训练期间严格实行课前、课后出席制，学员必须提前5分钟，不迟到早退。2、学员原则上不能全部休假，必须因业务原因等特殊原因休假，必须向班主任申请休假，不履行休假手续视为缺勤；3、教育学生要有意识地遵守课堂纪律，认真听课，严禁在课堂上面对面乱动。4、学员上课时，手机总是切换到振动状态或关机，不随机接电话。5、学员要认真做课堂笔记。6、训练审查以出席、考试成绩两部分获得了100分满分。出席占总分数的40%，考试分数占总分数的60%。年度培训评估结果是根据以下评估标准对专业技术人员进行评估和雇用的基础：考试包括分数标记和记录分数，考试过程，毕业设计(论文)，以及承担百分比标记上的不便的考试过程，分为5个等级，评价和记录，成绩优秀，良好，中，通过，不及格。考试(考试)过程的总评分由期末考试成绩和平时成绩组成，百分制和五等级制的转换关系如下。百分位数5等级制5等级制在计算总分时评分90 100优秀9580-89梁8570到79中的7560 69通过6559以下不合格50林和老师平时要做成绩记录。考试过程平时成绩包括上半场考试(5%)、作业(10%)、课堂讨论和论文(10%)、实验实践和报告(10%)、出席情况和其他评价(5%)。考试过程平时的成绩包括阶段考试和上半场考试(10%)、作业(10%)、课程讨论和论文(10%)、实验训练和报告(10%)、出席情况及其他评价(10%)。教师记不起印象分。学生未能完成实验、实习、作业、测验，或出勤率低的情况下，林和教师要及时查明原因，直到不给分数为止。实践教学的成绩应根据笔试、口