历史考试成绩分析

托木克真第一中学2017-2018学年第一学期期中考试论文分析报告七年级历史一、学习分析我们学校7年级4个班共有148名，大部分学生语文基础薄弱，学习气氛不够强。与中学生一起进入中学后，学习压力增加，7年级的知识结构特征复杂多样。大部分学生在这次考试中分化为2级，以这次历史期中考试为例，7级制率不到17%，5名学生记录0%，出发参加这次历史考试是基本的，巩固历史基础的重要性不言而喻。成绩人数比耶100-80分21.3%80-60分2315.5%60-45分1711.4%二、试卷分析(a)试卷的基本情况试卷考试时间分为60分，试卷设计分为100分，分为3部分。10个选择题，4个空白问题，3个简单的问题，总的来说，这篇论文满足七年级新生第一次考试试卷表面要求，主要是7年级学生复习学前9门课程内容，每个学分都相关，基础训练重点调查学生的认识能力。与历史、语言数量相比，在新的学科、基本知识角色时间位置上提出改革内容，从材料分析判断到，这是一个系统的训练过程，学生们需要平时积累，才能形成一些思维回答能力。因此，测试的教员作用清楚地体现在测试问题知识点的分布上。试卷选择题1-6题考察了平时积累历史基础知识的学生平时的积累情况。选择题7-10题考察了学生历史思维能力的运用。问题11-14重点观察了学生平时对历史常识的认识能力。这些内容都反映了对历史实际使用能力的考查。引导学生进行简单的教师教育，在学生听的老教学模式中，引导学生用正确合理的语言主导课堂学习过程。增加对这些知识点的考察，有助于构建学生自主学习的高效课堂结构。单题答案15-17题，考点近几年来接近考察的重点，回答问题有学生自由发挥的倾向。也就是说，可以接近学生的生活，引起学生的生活经验，避免审查问题的障碍，回答范围广，学生对简单的答案表达真实的感情，检查平时的记忆力，将学生平时使用的知识和生活联系起来。(b)知识点分析每个问题的知识点分布选择题：早期人类的进步对比、反浦人和咸都人的异同、中华民族的起源、王位世袭制、分封制、青铜器、春秋霸权、襄阳的变法、儒教学派发展、秦始皇的统一措施统一；填空：原罪犯，线条(第一章)，周朝成立，全国七雄；简单的回答：北京人和火的使用、分封的理解、襄阳的变化整体知识点集中在前两个单位，倾向于基础，提问简单，找到答案后可以直接回答。三、分析响应情况：(a)总体情况选择题共有10个，分数30分，人均分数15分，学生80%可以配对。错误基本上取决于比较判断，学生们很容易选择错误。大部分学生可以逆3度，填空问题比较简单，学生基本可以做，但分20分大部分可以逆3度。简易答案共有三个，每个小问题共有10个，分数为50分。有合理、直观的问题、分析和摘要答案。(b)问题摘要1.学生自己对知识点了解不够。大多数学生不认真，不整洁。大多数学生不回答历史意义。回答问题的语言粗糙，缺乏骑士的美。大多数学生以错误的书面形式回答问题。大部分考生分数低的原因是知识点失效，语言组织能力下降，回答训练不足。上课人数平均分数最高分数最低点合格人数合格率7年级1班3737.788101027.78%7年级2班3637.25750925.00%7年级3班3726.1160312.7%7年级4班3734.86773513.89%总计148348102416.21%从上表可以看出，我们学校7年级4个班的历史1班在相对战绩上3班差，3班在平均分数和合格率上均落后。7年级45分钟以下的106人，合格和基本合格者人数太少，后生学生占大多数。四、经验总结在以后的教学过程中，首先要注意学习练习的结合。也就是说，在学生课程中，要增加练习量，让学生在回答时不怕，在口语练习和练习之间切换，以促进。在今后的教学过程中，必须重视学生的理解能力。大部分学生的理解力与其书面回答率有差异，必须重视并从平时的教学中挽回。五、今后的措施实践1.制定合理的培优补充计划，确定每个班的更好的学生和后进生，在以后的咨询计划中确定正确合理的方法。2.在这次考试中，掌握各班的学习情况，了解各班的学习吸收能力，掌握