大学生暑期支教实践活动总结（通用）

大学生暑期教育实践活动综述从4月成立到7月25日练习结束，看起来漫长而遥远的3个多月建筑学科的疯狂设计和内线、紧张期末考试周、考试周结束后，全身心地投入，有秩序，但有点紧张的准备，最后在罗龙昆扎中学的实践中错过了。这段时间，连接反反复复，准备辛辛苦苦，各种冲突后气馁，各种成就后的喜悦，旅途中英国颠簸，出口难言的苦恼，最后离别时无尽的眼泪.这是一个有太多故事的过程。我不能用我笨拙的笔来解释所有这些故事，只能用几个关键词来概括我们的实践：变化、重复、准备、访问、倾听(苦恼)、忙碌、感动。也许这几个词不足以完全勾勒出我们这次实践的轮廓，也许还有一些遗漏，但这些词已经充分表达了我们的感情。变身回顾我们原来的想法，不是因为当时的想法幼稚和不成熟而笑，而是肯定会笑的。起初，我们以一种崇高的心理和非常英雄的心理，将号建成中国最大的贫困山区。当时我们渴望西奔伍式教学经验。虽然我们不能像他一样在一座山上教很多年，但我们只有一两周的时间。我们以为只有在那种环境下教书才是最有意义的。但是随着工作各方面的工作进行，特别是课程准备阶段的展开，直到最后，通过实际的教学经验，我们的想法不断变化。我必须承认，在原来的想法中，我们太自以为是了。只是忽略了某些活动，某些环境，某些经验对我们最有意义，大体上只单方面考虑自己，对我们活动所承担的一方的意义，对社会的意义。渐渐地，我理解实践的作用，不是期待我们通过一次或几次实践实现多少社会价值，而是希望我们摆脱大学象牙塔的庇护，接触社会，了解社会，也了解自己。在这个过程中，尽量锻炼自己，尽可能提高全实践活动的社会价值。并且取决于活动的意义和价值，以及我们选择的实践环境、实践场所、实践人口，而不是根据我们的活动，取决于我们在这个实践过程中付出了什么，给对方带来了什么；这取决于我们收获什么，对方收获什么。我们的活动是否能使社会上更多的人和团体关注我们实践的对象。任何活动的意义都是在执行之前制定目标或计划，不进行推测，而是在实际执行的过程中看到和感受。重复这实际上是一个非常令人讨厌和沮丧的过程。4月开始项目的时候，我们已经确认了我的练习地点是贵州省珠子市* *小学，但与对方接触的过程总是“意外”。我以为是很顺利很简单的事，没想到打电话给当地校长或政府说明情况，他们的同意会那么麻烦。我试图联系* *小学校长的时候，他说，大学生教学要属于教育公益活动，就必须联系村里的团结委员会和教育部，他们同意批准，并在当地得到上述公告后，才能与我们讨论具体事项。然后，当我与村里的团结委员会和教育局联系的时候，两个部队没有约定就把收回到上面，并与Bijie city的团结委员会和教育部沟通。总之，开始联系的* *小学校长最终取得了毕节市团结委员会和教育厅批准通过的消息，花了近半个月的时间。但是期末考试结束后，我再次联系了* *小学校长，他收到了从毕节市到该镇所有级别的通关通知书，但他仍然告诉我们，两个单词无效。我们必须联系市中心校园负责人，得到中央学校的同意等。当我们请求这位校长帮助我们联系时，他说联系我们是我们的工作。他没有帮助。我们对他这句话真烦。但是我们还是打了中央校园的电话，接下来的事情更烦人了，每次我们还没说完，对方就直接挂了电话。我们最终放弃了小学，总是反对练习组的前辈们，父母对我们那么偏僻的地方(注：我不反对)，也有人去没有安全保障的地方实践，但我们认为如果联系工作做得好，这些事情就会解决，坚持了那么久，但是由于当地不合作和在电话上对我们的不信任的语气，终于改变了，选择了罗勇。之后，我们和那个镇上非常热情的联调局职员谈了谈，事实上从一开始就知道事情不像我们想象的那么顺利。首先，我们的实习时间在“清黄太后”的时候，孩子们在放暑假。我们意识到了这一点，在企划中表示让高年级学生来学校，对低年级学生进行家庭访问仍然存在很多问题。学生们去学校上课的时候，午饭必须由学校提供，学校在哪里提供这个午饭钱，那时没有考虑。另外，学生的夏季安全本来就不由学校负责，集中学生后，谁负责学生的安全？我们的希望仍然是校方，校方在哪里提取这样的人力和财力呢？那个村子是贵州最穷的地区最穷的村庄。我们认为当然容易解决的很多问题放在那种环境中确实很困难。另一个原因是该镇的其他学校以前也和大学生们的暑期练习组一起工作，但是很多分会对当地的印象不好，给孩子们不好的指导。每次进行这种活动，都会消耗大量人力和物力(当地情况)，当地的这种努力总是产生不满意的效果，难怪蒂巴镇最近开始狙击大