即席讲话--教学设计

即席讲话妙语生花教 学 设 计四川师范大学附属第七实验中学 黄先琼课题即席讲话妙语生花教材分析即席发言是人教版语文八年级下册五单元的一项口语交际训练。在上一个单元里我们已经学习过演讲，包括撰写和比赛，学生经过长时间的准备，能够用流利、生动的语言表达自己。那么这单元的“即席讲话”就应该是锻炼学生不经过准备，也能把话说得精彩、艺术的能力。所以这是综合性和实践性很强的一次口语交际活动，对初中生听、说的培养和整体素质的提高都有很好的实践指导和训练意义。学情分析我们班上大多数孩子都非常的活跃，思维能力也很好，但是他们的口头表达能力相对较差，无论是在上课发言时还是日常交际时，总表现得磕磕巴巴、语无伦次，甚至有少部分同学都因害怕而不敢交流，缺乏良好的心理素质。因此我将利用这堂口语课和课后的反复训练，来提高学生的语言表达能力，增长他们的才干。教学目标1，掌握即席讲话的基本技巧。2，通过情境创设及训练，克服发言时的紧张心理，提高即席发言能力。重点掌握即席发言的技巧，进行即席发言的初步尝试。难点克服即席发言时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。教学策略案例分析法、情境创设法 学习方法 情境学习法教具准备多媒体课件 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入上课前老师先讲一个故事。安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生笑笑说：“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”倾听缓和气氛，感受语言的魅力。你们笑什么？机智、幽默，化解了刁难，还反讽。这就是妙语生花！历史上有孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒这些就是即席讲话的魅力。（板书：妙语生花）生：主人公用机智化解了刁难，还反过来讽刺对方，富有幽默感。进入主题整体感知同学们知道什么叫“即席讲话”吗？ 没准备、有情境（PPT展示明确：特定情境 + 没有准备） 对我们生活有什么影响呢。 彰显机智，展示魅力，留下深刻印象 丢面子，激发矛盾E生：即兴，没准备S生：有情境举手畅谈孩子们能主动展示自己，并能迈出主动、大胆用语言表达自己的看法的第一步。思考探究对的，说话容易，把话说得精彩、有水平却很难，就像视频中的他一样。（请同学们一边观看视频，一边思考：黑土的发言有什么问题。） （PPT播放视频：赵本山和宋丹丹的小品火炬手。）如果A同学你是“黑土”，你会紧张吗？ 也会发抖你居然懂得通过深呼吸、微笑等方式自我调节做到冷静！真聪慧！（走过去）不好意思，让B同学你一直举着手！“要坦白”“感谢政府让我重新做人”，听得很仔细啊！确实，不明就里的人听到他说还以为他在交代罪行呢！想用，肚里没货，只得乱用！同学们平时就应多阅读，不断积累，以备不时之需！哦，Q同学你还有发现？“乱说一气，杂乱无章，没层次”真是击中要害了！这的确是他发言失败最主要的原因！今天，我们就要来帮帮黑土，彻底解决这个问题。（ppt展示：解决疑难）有层次 有条理 有逻辑快速构思 有中心 围绕中心选材总结同学们的发言，即席讲话的关键技巧有：（边讲边板书：围中心、快思考、列要点、理层次）（ppt展示：小试牛刀）你就是黑土，请来一段即兴感言吧！ “感谢，惊喜、激动，努力做好”思路清晰。还鞠躬，很有礼貌。“感谢、奥运精神、锻炼身体”中心突出。“感谢、意外”“与妻子携手前行”在歌颂自己的成功时，还应该照顾一下妻子的感受，做到情感关怀。是一个细心体贴的暖男！（板书：怀情感）老师之前遇到过一个情况，始终不知道如何通过语言让小雨感到我的情感关怀，你能帮帮老师吗？（ppt展示材料：我以前读书的时候，老师让我们买西游记，我同桌小雨家庭贫困的，她就花几块钱买了一本简版，我当时买的却是几十元的豪华版。小雨很尴尬，如果你是我，你要如何用语言来化解呢？）“内容都一样”“钱多少不重要”“别尴尬”我觉得你这样说她会更尴尬。你在赞美她会买东西，还让她下次带你一起去。确实是高情商养出的一株“妙语之花”啊！同学们用经久不息的掌声喝彩，我唯有以此致意了！（弯腰鞠躬）学生观看、思考举手示意A生：紧张手都不知道怎么放，还一直抖。会，我会通过深呼吸、保持微笑等方式来调整自己。B生：词不达意“MTV”、“海枯石烂”、“坦白”、“重新做人”。Q生：语无伦次他都是在乱说一通，没有层次，还没有中心。学生畅谈Q生即兴讲话D生发言K生发言L生回答S女生发言培养孩子们的信息发现能力、探究能力，让孩子们将发现的问题尽可能清晰完整地表达出来。在敢表达的基础上，让孩子们找出解决办法，明白即席讲话的关键就是围绕中心极速选材构思，再按主次顺序排列，凸显思维的逻辑性和语言组织能力。在提高语言表达能力的基础上，做到人文情怀。课堂训练即席讲话除了做到情感关怀以外，还有哪些需要我们注意的地方呢？现在请同学们拿出导学案，一二组同学模拟情景一，三四组同学模拟情景二，三分钟后我们再来进行展示。情景模拟一：妈妈和妹妹都生气了，我这样说：情景模拟二：面试时，考官说：“不凡是瞬间的风景，平凡是永恒的罗兰。”若要你选择，你会选择瞬间的风景还是永恒的罗兰？情境一：F生：对妈妈说，“别生气”“妹妹还小，我懂你”“她大点会懂”。E生：对妹妹说，“你太不懂事了”“妈妈辛苦”“她爱你啊”“会后悔的”对妈妈饱含感情，明白母亲的付出和关怀，对妹妹理性分析，点明母亲用意，情感启发。对啊，对象不同，自然话语表达就不一样，语气也不一样。情景二：A生：选择“平凡的罗兰”。“一生很短”“及时行乐”L生：选择“瞬间的风景”。“拼搏奋斗才精彩”X生：选择“瞬间的风景”，泰戈尔说得好：“生如夏花之灿烂”，瞬间的风景会照亮我们的生命，反而成为了永恒！如果你们是考官，会录取谁？“这是面试”“肯定要有追求的”所以说话要注意场合为什么不选L呢？“语言更优美”还要有文化内涵！看看，我们现在还知道了说话要：（一边说，一边板书：看对象、分场合、有内涵）你们真是一束让老师喜爱的“妙语之花”呀！学生仔细阅读、快速组织语言，准备作答学生展示学生评价：语气不同学生发言生答：X从课堂走进生活，让孩子们知道无论是课堂学习还是生活交际，都离不开良好的语言能力和即席表达能力。注意说话对象孩子们在与人交往时，不但要敢讲、会讲，还要知道讲话还有注意场合、有内涵。总结语今天我们学到了这么多，不过短时间的收获，还必须依靠长时间的训练才能转化为相伴一生的能力。美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里向律师们学习；日本前首相田中角荣，少时曾患口吃，为了克服缺点，常常朗诵，严肃认真，一丝不苟；我国著名的数学家华罗庚，为了锻炼自己的口舌，更是背诵了四五百首唐诗。所以同学们，只要我们平时“多积累、多训练”，在与人交流时“不紧张、随机变”，就一定可以做到“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。学生倾听对前面的知识要点做总结，并强调“训练”在语言提升上的重要意义。布置作业请同学们回去观看超级演说