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文档简介

心理学基本概念系列 数学能力数学能力 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “数学能力” 的解读，以供大家了解。 数学能力数学能力 苏联心理学家克鲁捷茨基认为，它是能较为迅速、容 易并透彻地掌握数学知识、技能和习惯的那些独特的 心理特征(主要是心理活动特征)。 他根据数学思维的特点，认为数学能力包括：(1)使数 学材料形式化的能力；(2)概括数学材料的能力；(3)运 用数字和其他符号进行运算的能力；(4)连续而有节奏 的逻辑推理的能力；(5)缩短推理过程的能力；(6)逆转 心理过程的能力；(7)思维的灵活性，即从一种心理运 算转向另一种心理运算的能力；(8)数学记忆；(9)空间 概念的能力。 20世纪80年代以来，中国较为流行的观点认为，数学 能力是顺利完成数学活动的一种必需的个性心理特 征，由数学运算能力、逻辑思维能力及空间想象能力 组成。 中国的冯忠良认为，数学能力是对数学活动进程及方 式起稳定调节作用的个性心理特征，是概括化、系统 化的个体数学活动经验。 其基本构成要素是调节数学活动的两类数学经验，即 数学知识和数学技能。 其中，数学知识对数学活动起定向作用，数学技能对 数学活动的进行起监控作用，两者相互联系，相互制 约，共同保证数学活动的顺利进行。 数学能力作为一种类化经验，是后天在数学活动中形 成的，是学生在掌握数学知识和技能的基础上，通过 迁移使数学知识和技能不断整合、类化而形成发展起 来的。 根据调节的数学活动的
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