《生活与哲学》逻辑思维推导图刘石成PPT精选文档

生活与哲学逻辑思维推导图,刘石南师范大学政治与行政学院广东-广州,第一单元探索世界与追求真理-思维推导图,U1：哲学概论,哲学是什么,第一课哲学与世界观来源、本义、任务、内容、形成,哲学基本问题,哲学与时代精神,第二课基本问题、基本派别,第三课哲学作用、马哲的产生、特征、发展,第一课美好生活的向导-思维推导图,美好生活向导,生活处处有哲学,关于世界观的学说,哲学智慧产生于实践活动,任务：认识世界指导世界,哲学是系统化理论化世界观,哲学是关于世界观的学问,哲学是世界观和方法论的统一,哲学是对自社思知识概况和总结,具体科学推动哲学发展；哲学为其提供世界观和方法论的指导；,第二课百舸争流的思想-思维推导图,哲学基本问题,何者为本原的问题（本原论）,思维（意识）和存在（物质）的关系问题,有无同一性的问题,唯物主义：存在决定思维,唯心主义：思维决定存在,可知论思维能正确反映存在,不可知论休谟、康德,生活遇到不能回避且必须回答问题,何者为本原的问题,唯物主义物质决定意识,唯心主义意识决定物质,古代朴素唯物（本质正确但无科学依据表述错误且复杂问题简单化）,近代形而上学唯物（具有机械性、形而上学及历史唯心主义）,辩证和历史唯物（科学的世界观和方法论）,主观唯心主义：把个人主观意识作为本源；（人的目的、意志感觉、经验心灵）,客观唯心主义：把外在客观意识作为本源；（上帝、理念、绝对精神）,哲学史上2个对子,和唯心主义,辩证法:联系、发展、全面观点,本原论基本问题主导地位基本派别,形而上学:孤立、静止、片面观点,唯物主义,如何存在从属地位,第三课时代精神的精华-思维推导图,真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,时代精神的总结和升华,社会变革的先导哲学作用,任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映（无论对错）,是因为把握了时代的脉搏和总结和概况了时代的实践经验和认识成果,批判旧思想旧制度解放思想；,预见和指明社会前进方向，指导社会变革；,哲学史上的伟大变革,马克思主义哲学的产生条件,马克思主义哲学的基本特征,马克思主义中国化理论成果,阶级基础：无产阶级产生,科学前提：三大发现和其它,理论来源：德国古典哲学,毛泽东思想,中色社义理论体系及理论主题：邓论、三表、科发,唯物论和辩证法,实践基础上科学性与革命性,唯物辩证自然观和历史观,统一,第二单元探索世界与追求真理-思维推导图,U2：辩证唯物主义哲学基本问题,辩证的唯物论本原问题,第四课世界本质？是什么、如何存在？有无规律？,辩证唯物主义认识论同一性问题,第六课认识论认识从何而来-实践？能否正确认识世界-真理？,第五课思维意识能否反映世界？如何产生？作用？,决定,反作用,第四课探究世界的本质-思维推导图,世界的物质性,自然界的物质性,人类社会的物质性,物质唯一特性就是客观实在,劳动创造了人类社会；人类社会的构成地人生都是客观的物质要素；,世界的统一性在于其物质性,运动是物质固有的根本属性和存在方式,运动是有规律的,认识运动把握规律,绝对运动：无条件的、永恒的、绝对的；相对静止：有条件的、暂时的、相对的；世界是二者统一；既反相对主义和诡辩论又反形而上学不变论；,原理：规律是客观的;规律是普遍的;,方法论：尊重规律不能违背规律；认识、利用、把握规律：第一预见发展趋势指导实践；第二创造条件变害为利；,运动是物质的运动；物质是运动的物质；离开物谈运是唯心，运谈物是形而上学；,第五课把握思维的奥妙-思维推导图,1意识来源：是物质世界长期发展的产物,2生理基础：是人脑的机能；3意识内容：是客观存在的反映,意识,一切物质都有反应特性是人类意识产生的物质基础；,劳动和社会交往促进了人脑的生成、语言的产生、丰富了意识内容；,人脑是意识活动的物质器官；,意识是人脑对客观存在的反映,物质,决定,方法论：一切从实际出发、实事求是尊重客观规律从客观存在出发,人能够能动地认识世界,人能够能动地改造世界,意识活动具有目的性,意识活动具有自觉选择性,认识世界的重要条件：意识活动具有主动创造性,意识对改造客观世界具有指导作用：通过实践意-现,意识对生理活动具有调节和控制作用：高昂-萎靡,物质,意识,方法论：发挥主观能动性解放思想。,反作用,第六课探索真理的历程-思维推导图,认识的来源,实践,特点,作用实践决定认识,客观物质性（要素过程结果客观）,能动性（创新PM及社会关系）,社会历史性,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性唯一标准,实践是认识的目的,意识发挥作用的途径或条件,形式,生产（最基本）、社会、实验实践,真理,真理是客观的,真理的内容是客观的；检验真理的标准是客观唯一的；,真理（正确）-谬误（错误）；真理的唯一性,真理是具体的有条件的,追求真理是一个过程,真理都有自己适用的条件范围,真理都是主观与客观理论与实践的具体的历史的统一,认识具有反复性（受主体、客体条件限制）,认识具有无限性（世界永变、人世代延续、社会实践不断发展）,认识运动是波浪式前进或螺旋式上升过程,第三单元思维方法与创新意识-思维推导图,U3：唯物的辩证法,总特征,第七课联系观,实质与核心,根本要求,第八课发展观,第九课对立统一（发展源泉、动力及方法论）,第十课辩证的否定观创新,第七课唯物辩证法的联系观-思维推导图,原理：世界是普遍联系的,联系的普遍性：坚持联系观点,联系的客观性：从固有联系把握事物,联系的多样性：一切以时地条为转移,唯物辩证法联系观,方法论意义：用联系的观点看问题,坚持整体与部分的统一,掌握系统优化的方法,立足整体统全局重视部分推整体,综合思维认事物注重内部结构优化,原理：世界是永恒发展的,自然是发展的,社会是发展的,认识是发展的,唯物辩证法发展观,方法论意义：用发展的观点看问题,前途是光明的道路是曲折的,做好量变准备促进事物质变,新必然战胜旧物；充满信心做准备；,脚踏实地重量变抓住时机促质变,发展的实质：事物的前进和上升，新事物产生旧事物灭亡；,第八课唯物辩证法的发展观-思维推导图,第九课唯物辩证法实质与核心-思维推导图,原理1：矛盾的同一性和斗争性,原理2：矛盾的普遍性和特殊性矛盾精髓,矛盾是事物发展的源泉和动力,同一性：相互依赖+相互贯通;斗争性：相互排斥+相互对立;同一性是相对的；斗争性是绝对的；同一性以对立性为前提；斗争性寓于同一性之中；二者共同推动发展；,普遍性：事事有矛+时时有矛；特殊性：矛盾各有特点（三类）；辩证关系：共性和个性、一般和个别关系：相互连接：普遍寓于特殊，特殊不离普遍；相互排斥+相互转化；,方法论2：具体问题具体分析(活灵魂）,方法论1：用全面的观点、对立同一观点看问题；,矛盾是事物发展的源泉和动力,原理：要求：抓住重点统筹兼顾主要矛盾：支配地位+决定作用次要矛盾：从属地位+次要作用二者相互依赖相互影响相互转化,方法论：坚持两点论与重点论的统一,原理：要求:全面看问题分清主支流主要方面：支配地位+主导作用次要方面：从属地位+次要作用二者相互依赖相互排斥相互转化,第十课创新意识与社会进步-思维推导图,原理：辩证否定观,辩证法的革命批判精神与创新意识,唯物辩证法的总要求-树立创新意识,辩证的否定是事物自身的否定；辩证的否定是发展的环节和联系环节；,辩证的否定的实质是扬弃,辩证法对现存事物的肯定中包含对现存事物的否定,辩证法按其本质：批判的、革命的、创新的；,创新是对既有理论实践的突破，创新要批判发展；研究新情况,创新推动社会生产力的发展,创新是民族进步的灵魂（作用）,创新推动生产关系和社会制度的变革,创新推动人类思维和文化的发展,创新更新工具促进技术提高素质开辟对象,理论创新是社会发展和变革先导。其推动制度科技文化及其它创新,理论及实践创新开阔认识对象和范围提高人类思维能力和水平,第四单元认识社会与价值选择-思维推导图,U4：历史唯物主义,第十一课：（历史观）寻觅社会的真谛,决定,第十二课（价值观）实现人生的价值,社会发展的规律规律、动力、趋势,社会历史的主体人民群众,价值观是什么？、作用？,价值判断、选择,人生价值创造、实现,第十一课寻觅社会的真谛课-思维推导图,社会存在与社会意识,社会发展的规律,社会基本矛盾运动,社会存在社会意识；,社会意识具有相对独立性；,社会生活在本质上是实践的,生产力生产关系,经济基础上层建筑,社会历史发展的总趋势：是前进的上升过程是曲折的；,阶级社会途径：阶级斗争；社义社会途径：改革,人民群众是历史的创造者,社会历史的主体,群众观点和群众路线,人民群众是社会物质财富的创造者；是社会存在和发展的基础；推动社会历史发展,人民群众是社会精神财富的创造者；,人民群众是社会变革的决定力量,群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习,群众路线：一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群众中去,第十二课实现人生的价值-思维推导图,人的价值,价值与价值观,社义核心价值观24字,评价标准：对社会发展和人类进步事业贡献,是什么：人生价值是社会价值和自我价值的统一；在于创造价值；在于对社会的责任和贡献,价值观及其导向作用,价值观导向作用：从性质上：正确的、错误的；从对象上：一方面影响人们对事物的认识和评价；另一面影响人们改造世界的活动；价值观是人生的重要向导；,价值判断与价值选择,产生基础,自觉站在最广大人民的立场上,二者特征,最高标准：最大多数人的利益,实现标准,社会历史性,阶级性,差异性,社会存在是在人们头脑中反映的产物：是在社会实践的基础上形成的；,是否符合社会发展规律,自觉遵守社会发