高中历史小论文的Solo实质及其应对PPT课件

.,1,Solo的应对方式,.,2,一Solo的实质及其应对,.,3,1789年，法国制宪会议通过了人权与公民权利宣言。针对这份宣言，1791年女作家奥普兰德古日发表了妇女和女公民权利宣言。阅读材料，回答问题：材料一第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条：整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。人权与公民权利宣言,2008高考历史试题(上海卷)第37题,.,4,材料二第一条：女人生来是自由的，在权利的享有方面和男人是平等的。社会地位的差异，只能根据对公益所做的贡献来评定。第二条：一切政治结合的目的，都是为了维护女人和男人的自然权利，这些权利是：自由权、财产权、安全权，尤其是反抗压迫权。第三条：国家的主权的本原，实质上存在于由女人和男人联合而成的国民。任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力。妇女和女公民权利宣言根据以上材料，评价1789年人权与公民权利宣言。,.,5,本题采用分层评分法，按以下五个递进的层次评分：第一层：只有结论而没有用材料加以论述，或回答与材料无关。第二层：从一个角度用一个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它指出了人的权利是自然的和不可动摇的。第三层：能从一个角度用多个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它明确指出人的权利是自然的和不可动摇的，列举了人的不受侵犯的权利内容，如自由、财产、安全，人的权利是平等的，和主权在民的原则等。第四层：利用材料从不同的角度进行论述。如：人权宣言是进步的，它论证了自由、财产等人的权利的几项内容，人的权利是平等的，国家主权与人的权利的关系等，但为什么在人权宣言之后还要发表一个“妇女人权宣言”呢？这表明人权宣言,.,6,本身还是有缺陷的，它没有在内容中提及妇女的权利，因此妇女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加以补充。第五层：利用材料综合不同的角度来进行充分论证。如：如何评价“人权宣言”？这取决于你对“人权”这个概念的理解。在专制统治下，人的权利被剥夺，而“人权宣言”肯定了“人”的权利，确立起人的不可剥夺的权利，以此来反对专制制度，捍卫人的权利。从这个意义上来说它无疑是进步的。然而，这样的权利仅仅只是抽象，在对这些权利的理解上，不同的群体都会有不同的理解。如妇女就认为她们的权利并没有得到规定，抽象的“人”的权利实际上成为了“男人”的权利，这违背了人权宣言所提出的权利平等的原则，因此，妇女特意要发表一个权利宣言，并在宣言中把妇女的权利列举出来。在对“人权”的理解上为什么会出现这样大的分歧？其原因很多，但有一点是重要的，我们必须从不同方面来理解和评价人权宣言，理解它的复杂性和多重性，甚至内在的矛盾性。,.,7,阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士问题：你认为当时工人阶级的状况如何?,2007高考历史试题(上海卷)第36题,.,8,评分标准,本题采用分层评分法，按以下五个递进的层次评分：第一层次：所给答案与所要回答的问题没有任何关联。第二层次：仅给出结论，未利用任何材料进行论证。第三层次：给出结论，并组织材料进行论证。第四层次：利用材料从两个不同的角度分别进行论证。第五层次：利用材料综合不同角度进行充分论证。,Solo分类层次评价法,着眼于能力的层次,有别于采点评分法,检测高级思维能力,.,9,Solo是一种评价方法而非一种题型,Solo的运用旨在改变历史学习方式乃至观念,Solo的运用在数量上会逐渐增加，层次上会日趋丰富，标准上会日趋完善,史料教学证据意识、逻辑意识的培养,归纳方法结论出自对史料的归纳，而非演绎,课程意识教科书不是“圣经”，仅是一种课程资源,求真态度有一分材料说一分话，不臆想夸大,史学观念历史是一种解释，历史认识会不断发展,.,10,Solo讲求思维层次的点线面体,Solo讲求结论出自材料,应对,（1）找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点,（2）对所有材料的要点进行归类,并列层面：政治、经济、军事、文化,逆向层面：利/弊、积极/消极、推动/阻碍,应对,（3）组织表述的先后次序，明确条理层次,观点与材料缺一不可，逻辑无误,最好能用两个以上材料证明一个观点,不仅提出两个或两个以上的观点，而且能说明这些观点之间的联系，及至上升到理论层面追述其原因或影响,.,11,材料三羹之有菜者用枝（筷子），其无菜者不用枝。摘自礼记,材料一天子之豆（古代盛食器具）二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。摘自礼记材料二凡进食之礼食（干饭类食品）居人之左，羹（有浓汁的食品）居人之右。摘自礼记,材料五考古发现的战国以前的餐叉,据王仁湘饮食与中国文化,上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里，由此及彼地概述周人饮食生活的信息。,饮食文化：标识功能（等级制）,饮食器具+礼俗有序,饮食器具丰富,材料四以饮食之礼，亲宗族兄弟以飨燕（通宴）之礼，亲四方之宾客。摘自周礼,饮食文化：沟通社会关系,阅读下列材料,饮食品种+礼俗有序,.,12,原则:由表及里，由此及彼,饮食品种有别,饮食器具丰富,饮食文化,表,饮食习惯,社会关系,里,摆放有矩,使用有规,沟通亲友感情,讲求等级贵贱,第一层次信息：宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求。第二层次信息：饮食之礼起到加强亲族团结、沟通社会关系的作用；周代已经形成了一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。,此,彼,饮食礼俗形成,.,13,阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题。第一条：工人包括童工每天工作时间不能少于十二小时。第二条：每天早晨机器开动十分钟后，工厂大门即行关闭，任何织工均不得入厂。第三条：在其他时间内，织工在机器运转时缺工者，按其管理的织机数目每台每小时罚款三便士；织工未经监工允许擅自离开车间者也罚款三便士。第九条：所有梭子、刷子、注油器、轮子、窗户等如有损坏，由织工赔偿。第十一条：任何在厂里的工人一经发现和别人谈话、吹口哨、唱歌或缝补衣服者，罚款六便士问题：你认为当时工人阶级的状况如何?,工人受剥削严重,工厂有严格纪律工厂制度,工厂制度；工人的自由度有限，工人可能有随意性的先例,工厂制度苛刻；工人的自由度极其有限,工厂制度；工人可能有破坏机器设备的先例,.,14,原则:由表及里，由此及彼,工人劳动时间长，童工处境尤为恶劣,工厂制度对形成工人阶级的组织性、纪律性，对提高社会生产力又具有一定的促进作用,工人受剥削严重,表,工人在工厂中所受限制颇多，某些工厂制度过于苛刻,工人最初有散漫的习性,里,工厂制度建立初期，因工人受剥削压迫严重，工人阶级就已经开展同资产阶级的斗争,工人最初有捣毁机器破坏设备的先例,工人沦为机器的奴隶,此,彼,.,15,下列两则材料分别表明了两种截然不同的观点。你同意哪一种观点？请说出你的理由,材料一夏、商、周、汉封建而延，秦郡邑而促。（注：在古文中，所谓“封建”就是指分封制，所谓“郡邑”就是指郡县制。）摘自柳宗元封建论,材料二秦有天下，裂都会而为之郡邑，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，咎在人怨，非郡邑之制失也。摘自柳宗元封建论,秦实行郡县制短命而亡，夏商周汉实行分封制国运长久分封制比郡县制优越,秦设郡县制实行有效管理，其之亡，主要是因为暴政，并非是实行郡县制的缘故,你同意哪一种观点？请说出你的理由,同意观点二,秦实行郡县制是有效的，且后世均沿袭之向后向前看进步,从郡县制与分封制的实质（集权与分权）分析之条件,从经济基础决定上层建筑的唯物史观分析之辩证地看,.,16,1.第1层次的回答。这种回答只出现了一个简单的判断，但没有阐述依据。如：答（1）：分封制是不对的。答（2）：郡县制要比分封制好得多。,2.第2层次的回答。这种回答只看到问题的其中一个方面，即只根据片面的材料就得出绝对的结论。如：答（1）：实行分封制是对的，因为夏、商、周和汉朝实行分封制，国家的寿命都很长。答（2）：实行郡县制是对的，因为秦朝以后大多数朝代都实行郡县制。,3.第3层次的回答。这种回答能够认识到问题的多个方面，但是未能建立起这些方面之间的联系。如：答（1）：夏、商、周和汉朝实行了分封制，国家较长久，秦朝实行了郡县制，国家较强大。答（2）：分封制和郡县制一直处于激烈的冲突之中，有些朝代实行了分封制，有些朝代则实行了郡县制。,.,17,4.第4层次的回答。这种回答不但能够联系起多个事件，而且能够在多个事件之间建立起某种联系。如：答：分封制主要是在秦代之前实行的，而郡县制主要是在秦代之后实行的，汉代以后，某些朝代虽然也在局部地区实行过分封制，但总体上还是以郡县制为主体。郡县制取代分封制，这是一种历史的进步。,5.第5层次的回答。这种回答能够把对问题的认识上升到抽象的理论认识层次，能够从理论上分析为什么会出现这种现象，以及这种现象的发展规律。如：答（1）：分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争。从材料中我们注意到，在秦朝以前，主要实行分封制，而秦代以后，中央主要是通过郡县制来实施对地方的管理。不同的朝代实行不同的制度，这是由该时代的生产力水平所决定的，秦代以前，由于生产力水平较低，中央政府没有足,.,18,够的能力对广阔的领土实施直接的管理，因此就采取了分封的形式。秦代以后，随着生产力的发展，中央政府有能力也有必要对地方实施直接管理。答（2）：分封制和郡县制的差异的实质在于中央集权和地方分权的斗争，这不仅是一个历史问题，同时也是一个现实问题。从历史上看，中央过分集权，有利于国家的统一，但不利于地方的发展，而地方过分地分权，短期内对地方的发展有好处，但往往会产生分裂势力。因此，中央集权和地方分权是一个“度”的把握问题，过分地强调任何一方面都是有后患的。,.,19,同一事件有不同的史料，同一史料有不同的解释,（1）对中央集权的认识,（2）对科举制度的认识,（3）对鸦片战争起因、影响的认识,（4）对洋务运动作用与影响的认识,（5）对工业革命作用与影响的认识,（6）对国际组织作用与影响的认识,.,20,阅读下列材料,最近，美国新闻周刊评选出进入21世纪以来，世界最具影响力的国家文化及其这些国家的20个文化符号。其中，中国和美国文化的影响力位居前列。评选出的20个中国文化符号是（排名不分先后）：唐帝国、孔子、汉语、北京故宫、长城、苏州园林、道教、孙子兵法、兵马俑、莫高窟、丝绸、瓷器、京剧、少林寺、功夫、西游记、天坛、中国烹饪、针灸、毛泽东,评选出的20个美国文化符号是（排名不分先后）：华尔街、百老汇、好莱坞、哈佛大学、NBA、可口可乐、希尔顿、万宝路、迪斯尼、硅谷、麦当劳、感恩节、超人、自由女神像、芭比娃娃、白宫、橄榄球、爵士乐、星巴克、沃尔玛,中美文化符号的差异主要表现在哪些方面？,.,21,穷尽图片资料中的历史信息,你能从下面这张“中国印刷术外传图”中获取哪些历史信息？,.,22,.,23,你能从下面这张美国邮政总署1942年7月7日发行的邮票中获取哪些历史信息？,.,24,深层信息：（1）邮票的主题（2）发行的背景与目的（3）发行的作用与影响,表层信息：（1）人物及其政治主张（2）地理版图（3）国家标志,美国邮政总署发行这枚邮票是为了纪念中国全面抗战五周年，其意义在于表达美国对中国抗日战争的支持。,美国邮政总署会发行这枚邮票，其直接原因是珍珠港事件后，中美两国面对着共同的敌人日本。美、中共同抗击日寇是这枚邮票隐含的主题。,.,25,该邮票将中国的东北、台湾划在中国版图之内，表明了当时美国政府承认中国的领土包括东北和台湾地区，就其现实意义和史料价值来看，最珍贵之处在于它可以佐证当时美国对中国版图的看法。,在邮票的策划、发行者看来，当时代表并领导中国抗战的是中华民国，中国“抗战建国”的最高目标是实现三民主义，故对国民党蒋介石政府而言，邮票的发行