一年级数学上册 三 我们去郊游 25《三个数的加减》教材解读 浙教版_第1页
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三个数的加减教材解读三个数的加减，其内容包括连加、连减和加减混合。三个数的加减都要分两步口算，才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步的得数作加数或被减数，学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步的得数，给第二步计算带来困难。这部分内容是本单元教学的难点。看与问教学时要引导学生仔细观察三幅图的前后联系，引导学生观察鱼缸里鱼的数量增减情况，引导学生对每一幅图进行观察与思考。把情境的变化、数量的增减与算式的意义建立起联系，并提出数学问题。第幅图，鱼缸里原来有3条鱼，聪聪放进4条，强强放进3条，合起来一共有几条？第幅图，鱼缸里原来有10条鱼，聪聪拿走3条，强强拿走2条，还剩几条？第幅图，表达的是加减混合运算的情境。可以先减再加，也可以先加再减。教学中若能动态演示这些情境，更有助于学生列出相应的算式。做与说第一个环节，在提出数学问题的基础上进行解答。如第一个问题，教师说明：要把三个部分合在一起，可以用两个加号，含有两个加号的算式叫做连加算式，这个算式读作3加4再加3。接着讲明计算顺序：先算34得7，记住7，7再加3等于10。连加的算式要分两步算，第一次计算的结果要记住，最后的得数写在等号后面。连减和加减混合的算式，教学方法同连加。教学时注意引导学生记忆第一次运算的结果。初学时，学生可以在算式中用线标明计算的顺序，并注上第一步计算的结果，克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。计算时，不要求学生写出中间的得数。第二个环节，先说图意，再填空。可以整体呈现一组图，让学生观察图画，用几句话说一说图的意思。如妈妈买回8个梨，吃掉6个，又买来5个，现在有几个？根据上述意思，写出加减混合算式，请学生说一说86是什么意思，买来5个又是什么意思。看着算式说一说运算的顺序。在教学过程中指出，这是加减混合运算，一般按照从左到右的顺序计算。练与用第1题，可以要求学生说一说先算什么，第一次运算的结果是多少，再计算，写出得数。第2题，先计算，再说一说发现了什么。前面两个算式，减与加的数相同，最后计算的结果与第一个数相同。第3题，可以先出示图，讲明题目的意思。架子上原来有9支飞镖，投出3支，取下2支，架子上还
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