语文人教版九年级上册故乡课件.ppt

,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。（神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）,环境：,自然环境社会环境,1.作者链接鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说狂人日记，随后发表了孔乙己、药、故乡等，1921年发表了代表作阿Q正传,1、小说集两部：呐喊（19181922）；彷徨（19241926）2、历史小说集一部：故事新编（19221935）3、散文集一部：朝花夕拾（1928原名旧事重提）4、散文诗集一部：野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵、苏联作家法捷耶夫的毁灭等6、杂文集十六部热风华盖集华盖集续编等。,主要作品集,在初中我们学过他的作品有：,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,鲁迅自传,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自集外集拾遗补篇,辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。,2.背景回望,3.结构梳理,阴晦（hu）瓦楞（lng）胯（ku）下獾（hun）秕（b）谷鹁鸪（b）（g）髀（b）嗤（ch）笑絮絮（x）瑟（s）索蜷（qun）缩寒噤（jn）折（sh）本惘（wng）然恣睢（z）（su）潺潺（chn）黛（di）色愕（）然五行（xng）颧（qun）骨伶（lng）仃,生字词学习,结构分析,第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。,第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。,第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。,开头到第自然段,第自然段到第自然段,第自然段到结尾,5,6,77,78,3.个性思考文中运用对比的地方很多，找出来并分析有何作用。【提示】结合文章内容，从作者所写的不同时期的景物和人物的肖像、语言、动作、神态的变化来思考。,【解答】作者运用对比的手法反映人物生活和精神状况。少年闰土和中年闰土在语言、外貌、行动和心理上的对比；杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比；少年闰土跟“我”的友谊与中年闰土跟“我”的隔膜的对比；“我”跟闰土的隔膜与宏儿想念水生的对比；以及苍黄的天底下萧索的荒村与月夜西瓜地美景的对比等。通过对比，既反映了故乡衰败萧条，贫穷落后，人民生活困苦不堪，又反映了作者的苦闷心情，表达了作者对新生活的期盼。,1.人物形象(1)“变”是作者回故乡的最大感受，那么作为本文主要人物的闰土，作者是从哪几方面描绘的？并概括一下人物的性格特点。,【点拨】本文运用对比手法，把少年闰土和中年闰土进行对比，从而来突出人物诸多方面的变化。,少年闰土,【解读】,闰土,少年,中年,对比,外貌,动作,对“我”,对生活,十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实,活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真,友好热情纯真平等友谊,热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑,脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂,说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木,恭恭敬敬呼“我”老爷,悲哀痛苦寄托神灵,因原,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,(2)杨二嫂也是作者着重刻画的人物，文章是从哪几个方面来描写的？从中可以看出杨二嫂是一个什么样的人？【点拨】分析人物，必须结合描写人物的语句来进行，不能脱离文章内容。主要从运用的描写方法上来分析。【解读】外貌描写、语言描写和动作描写。从中可以看出现在的杨二嫂是一个尖酸刻薄、贪婪泼辣、凶悍自私的人，而从前的杨二嫂是一个年轻美丽、文静、本分的人。,2语言品析(3)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”【提示】从句子运用的描写方法上分析人物的特点，并抓住重点词语“欢喜”“凄凉”来分析用词的严谨。【品析】运用神态描写和语言描写，突出了闰土头脑中接受了尊卑贵贱的等级观念以及内心的复杂心情。“欢喜”是见到了儿时的伙伴“迅哥儿”，但是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到“迅哥儿”同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到“凄凉”。,(4)希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【提示】从句子的内容和揭示的哲理上来思考分析。【品析】希望的有无就如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。希望是靠奋斗得来的，有希望，不去奋斗，希望也不会变成现实，这种希望是无所谓有的；有了希望，通过奋斗，希望就会变成现实，这种希望是无所谓无的。,3鲜明对比对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。如“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了,尖酸刻薄,刁蛮无理,拉关系,讽刺,无中生有,慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里,贪小便宜,杨二嫂,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“我”：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,景物描写,第2、6段（）,第12段（）,第79、84、88段（）,景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。,农村的衰败和悲凉的气氛,明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛,静谧的气氛，情景交融的意境,写作特色,对照,少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）,语言品读,1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。,2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。,3、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。,表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。,4、我想到希望，忽然害怕起来了。,希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。,5、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易，而我的愿望是改变社会。反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。,6、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望并为之奋斗，希望定会实现。希望需要经过不懈的努力才能实现。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。,中心思想：,小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,思考题：,1、作者在故乡中描写了三个“故乡”你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？,2、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？,3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？,A、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。,故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。别离后，乡愁是一颗没有年轮的树，永不老去。,乡愁席慕容,感受最深刻的人，才会有传神的描写，请你体会本文的对比手法，也试着运用对比手法写一段文字吧！,运用多种描写方法塑造人物形象人物的描写方法主要包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。中考的主要考点是辨别并分析所采用的描写方法及其作用。,【典例】辨析“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”一段运用的描写方法及作用。,辨析描写人物的方法及作用1熟记描写方法的名称。如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。2掌握描写方法的作用。人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。3明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容，联系文章写作背景、主旨等因素，分析题中描写方法的具体作用。,答案：运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了闰土在生活的折磨下的麻木。,【体验】分析“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：忘了？这真是贵人眼高”一句所用的描写方法及作用。答：_答案：运用神态描写、语言描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂尖酸刻薄、凶悍泼辣的小市民习性。,一、积累运用试一试1.下列字音字形全都正确的一项是()A.阴晦(hu)愕然()鄙夷(b)B.黛色(di)惘然(wn)折本(sh)C.恣雎(zsu)寒噤(jn)瑟索(s)D.嗤笑(ch)髀间(p)潮讯(xn)【解析】选B。A项中“愕”应读；C项中“雎”应为“睢”；D项中“髀”应读b,“讯”应为“汛”。,2结合语境，解释下列句中加点的词语。(1)时候既然是深冬。既然：_(2)而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土。仿佛：(3)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活。展转：_答案：(1)这里是已经的意思。(2)大体相似；差不多。(3)同“辗转”。这里形容生活不安定，到处奔波。,3下列句子不是比喻的一项是()A脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。D眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。【解析】选D。比喻中本体和喻体不能是同一类事物。,4下列叙述有误的一项是()A本文运用对比的手法突出了主题。B文章以叙事主人公“我”回故乡迁居的见闻感受为线索。C文章依据时间顺序，按照“在故乡”“离故乡”“回故乡”的结构布篇。D小说中人物形象鲜明深刻，综合运用了肖像、语言、神态和动作描写等方法，来塑造人物形象。【解析】选C。文章是按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的结构布篇的。,5.分析文中第18段中“扫”“支”“撒”“拉”等捕鸟动词的作用。答：_答案：这一系列动词用得极为准确，充分说明了少年闰土捕鸟技术的娴熟，充满了天真的童趣。,6.本文表达了作者对故乡怎样的感情？答：_答案：对故乡现状的失望、悲哀，但也充满希望。,7.综合性学习。某校九年级(2)班拟举行“漫步在家乡的土地上”综合性学习活动，作为班级的一员，请你完成以下任务：(1)请你为这次活动设计几个主题。_,(2)请设计活动方案：_展示过程(3)请为第一个展示的“家乡美景”电视风光片写几句开场白。答：_,答案(示例)：(1)我热爱家乡的土地。一方水土养一方人。厚重的土地，淳朴的民风。(2)搜集资料成果展示方案及准备成果积累(3)各位老师,各位同学,大家好!桂花余香还飘荡在四野,金秋十月又带来累累硕果,我们满怀故乡人收获的喜悦,深情地看一看我们美丽、富饶、多情的家乡。这就是本次活动的主题:漫步在家乡的土地上。,二、精品段落品一品阅读课文5672段，完成811题。8“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中，闰土“欢喜”的是什么？感到“凄凉”的又是什么？答：_【解析】结合人物见面时的心情和感受来思考。见到了儿时的好朋友，内心高兴；但想到自己的处境艰难，不免凄凉。答案：闰土“欢喜”的是见到了儿时的伙伴“迅哥儿”，但是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到“迅哥儿”同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到“凄凉”。,9选出对选段中中年闰土形象分析不恰当的一项()A他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。B他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。C从与他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。D“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。【解析】选A。只是对老年人的一种尊敬。,10下列分析有误的一项是()A见到了二十余年来时时惦念的童年玩伴，闰土的心理变化：欢喜凄凉恭敬。B“厚障壁”比喻人与人之间的隔膜，封建等级观念的束缚。C在封建意识的毒害下，闰土的心灵世界已经麻木了。D“我”要闰土挑一点旧家具，闰土特意要了香炉和烛台，表现了他很喜欢这两种东西。【解析】选D。要香炉和烛台，暗示他日后将在求神拜佛中进一步麻醉自己。,11从文段中找出一处对闰土的描写，看表现了他什么性格特点。答：_答案(示例)：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”运用了语言描写，表现了闰土的善良。,12请指出文中画线句子所运用的描写方法并分析其作用。答：_【解析】此题考查对描写方法及其作用的辨析。“扔”是一个动词，“笑”写人物神态，说的话是语言描写。作用是突出人物的某一特点。答案：动作描写、神态描写、语言描写。准确刻画了良臣为自己蒙老乡没露出