课件下册初中二年级人教版 基因控制生物的性状

人教2001课标版七年级生物学上册第二章第四节生物与环境组成生态系统,第二章生物的遗传与变异,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间及子代个体间的差异。,在一个猫的家庭中,子代间差异较大。,克隆牛长得基本上一样,？,第一节基因控制生物的性状,1.举例说出生物的性状和相对状。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。,番茄的红果与黄果,豌豆的圆粒与皱粒,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,人的双眼皮和单眼皮,请同们认真阅读课本P25-26“生物的性状”的内容，小组讨论并回答以下的问题：1.试着概括什么是生物的性状。2.通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。3.试着概括什么是生物的相对性状。,合作探究一,生物体的形态结构、生理特征和行为方式统称为生物的性状。,例如：人的单眼皮和双眼皮，兔的白毛和黑毛等。,同种生物同一性状的不同表现形式。,4.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？5.任选上述一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？,不能，因为肉眼仅能观察到某些的形态结构、行为方式，而无法观察到生物的生理特征。例如：人的血型、色盲等。,有些性状相同，有些性状存在差异，说明遗传和变异是生物界普遍存在的现象。,左侧为转基因超级鼠,请同学们认真阅读课本P27-28“基因控制生物的性状”的内容，小组讨论并回答以下的问题：1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？转基因超基鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？,合作探究二,被研究的性状是：鼠的个体大小。控制生物性状的是：大鼠生长激素基因。,基因控制生物的性状,由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？2.什么是转基因生物？3.生物性状的表现受到什么的影响？,传递的是控制生物的性状的基因。,把一种生物的基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组合中，培育出的生物就是转基因生物。,生物的性状的表现还受到环境的影响，是基因和环境共同作用的结果。,1.性状是指生物体所表现出来的特征，包括、_和等的统称。2.相对性状是指同种生物的不同表现形式。3.生物的性状是由控制的，但生物的有些性状是否表现，还受影响。4.下列各组中，属于相对性状的是：（）A兔的长毛和短毛B玉米的黄粒和园粒C棉纤维的长和粗D猫的白毛和狗的黑毛5.下列各组不属于相对性状的（）A.豌豆种子的园粒和皱粒B人的有酒窝和无酒窝C.人的双眼皮和单眼皮D棉花的白色和青椒的绿色,达标训练,形态结构,生理特征,行为方式,A,同一性状,基因,环境,D,5,5,这节课你学到了哪些知识？,师生谈收获,课堂小结,生物的概念：遗传变异性状相对性状能举例说出生物的性状和相对性状能举例说出生物的性状是由基因控制的生物性状的表现是由基因和环境共同作用的结果,拓展提高,1.孩子有许多特征像父母，主要原因是（）A.与父母生活在相同的环境中B与父母吃的食物大致一样C具有父母双方的某些基因D长时间由于父母的熏陶2.判断对错：哥哥是单眼皮，弟弟也是单眼皮，这是遗传现象。（）3.遗传是指亲子间的_，变异是指亲子间及子代个体间的_。生物的遗传和