诗歌表达技巧分析.ppt

古代诗歌鉴赏,诗歌的表达技巧,第一课时,提醒：在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。,艺术技巧类关注点,关注角度艺术技巧类提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问艺术技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。关注数量题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。关注范围是某一句还是某一联，还是全诗,简单型，就是只答出所运用的艺术技巧的名称即可，不需要作分析说明。完整型，就是答题时要包含完整的步骤，即实行“三步走”：指出艺术技巧(是什么)分析艺术技巧(为什么)点明表达效果(怎么样)。,答题步骤,答题时要根据题目设问数量和分值分配来确定是简单型还是完整型。,表达技巧（艺术手法）,修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、对偶、双关,表现手法,结构特色,以景结情,卒章显志,表达方式：记叙、议论、描写、抒情,表现手法,描写手法,白描、工笔、细节描写（神态、语言、动作）、正（侧）面描写（结合）,衬托,诗中有画、移步换景,衬托（烘托）,反衬（对比、对照）,其他,状态：动静（重点）,类型：虚实（重点）,联想、想象、象征、,感觉：视、听、味、触、嗅光线：明、暗,观察：高（仰）低（俯）、远近,角度,抒情方式,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情,以景抒情,借景抒情,寓情于景,情景交融,托物（史、事）言志,咏史诗,兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,山园小梅(北宋林逋）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力。,征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”杜甫运用了借代（修辞）、对比的手法，鲜明形象地表现了贵族豪门醉生梦死，而老百姓生活凄惨的境况。,双关：指对于某些词句的意思可以作多种理解，多种意思并存，使诗歌的内容更加丰富。如:“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。,“莲”和“怜”：如“低头弄莲子，莲子清如水”“丝”和“思”：如“春蚕到死丝方尽”“柳”和“留”：如“客舍青青柳色新”,互文,王昌龄出塞“秦时明月汉时关”。,互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。,水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。,请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(3)终岁不闻丝竹声。(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(8)主人下马客在船。,步步高（157页）,(拟人),(拟物),(借代),(比喻、夸张),（比喻、夸张）,(设问、借代),(双关),(互文),阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注:周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。,比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。,现场演练,步步高391页,古代诗歌鉴赏,诗歌的表达技巧,第二课时,例：西塞山怀古刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。,指出下列诗歌所用的表达方式：,（议论）,（抒情）,（叙事）,例：赤壁杜牧折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。,议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等发表意见。,抒情手法,直接抒情（直抒胸臆）,咏史诗：借古讽今、怀古伤今、,间接抒情,以景抒情,借景抒情,寓情于景,情景交融,托物（事、史）言志,借典抒情,以景结情,一、直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,二、间接抒情：（1）借景抒情/寓情于景/情景交融,送元二使安西王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,（2）以景结情是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。,从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照边城。,辨析一：景与情的关系情景交融，其实不需要这么复杂，我们只需要记住：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景哀景、乐景、愁景？,1、以乐景写乐情钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的独有钟情乐景,2、以哀景写哀情：小重山（陈亮）碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。蓼昏月，一笛碧云风。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。这首词的上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情，与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉转的情调哀景。,3、以乐景写哀情：绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,4、以哀景写乐情：,暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。一二两句渲染出春光逝去，了无踪迹的凋零空寂的气氛，反衬出三四句诗人对幽竹“不改清阴待我归”的欣喜之情。,辨析二、托物言志与借景抒情的区别,1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,(2010山东)步步高P159咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢(lin)：悲伤。这首诗主要用了哪种表现手法？表达了怎样的情感？,这首诗运用了托物言志(或“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。,怀古伤今:追念古代的事情（多用做有关古迹的诗题），忧思今日，多含感伤，隐约对当今有不满情绪。,借古讽今（喻今、伤今）：咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,辨析三、怀古伤今与借古讽今,【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了怀古伤今的无限感慨。,借古讽今（喻今、伤今）主要指怀古诗的整体表现手法。,用典抒情主要指具体诗句的表现手法，多是局部文字的，不一定是咏史诗才有的。,辨析四、借古讽今与用典抒情（步步高P164）,念奴娇登多景楼宋陈亮危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！注这首词写于宋孝宗淳熙十五年(1188)春，隆兴和议后，南宋统治者欲以“长江为界的南北定势”为借口，放弃北伐，苟安江左。陈亮坚决反对。中流誓：这里引用的是祖逖统兵北伐，渡江击楫而誓的故事。小儿破贼：淝水之战时，谢安之侄谢玄等击败苻坚大军，捷报送达，谢安方与客下围棋，看书毕，默然无语，依旧对局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”,步步高164页,(1)请简要分析这首词是怎样运用“借古喻今”的表现手法的。(2)词中画线句运用了哪两个典故？有何作用？,(1)词的上片借批判东晋统治者偏安江左，来谴责南宋统治者不图恢复中原，同时又借六朝往事委婉批判南宋统治者不思收复失地完全是只求苟安的“门户私计”，戳穿了“南疆北界”的欺骗性。(2)两个典故：祖逖中流击楫、谢玄在淝水之战中以少胜多的故事。作用：劝勉南宋当权者，希望他们坚定信念，利用有利形势，长驱千里，扫清河洛，尽收故土，表达了作者必胜的乐观信念。,古代诗歌鉴赏,诗歌的表达技巧,第三课时,描写手法正侧结合、动静结合、细节描写见步步高P157,正面描写与侧面描写,例如，汉乐府民歌陌上桑中有一段对秦罗敷美貌的描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。,步步高P157听蜀僧濬弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注释：见步步高结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解,【答案】写出了曲终时的景色；写出了诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。,动静关系,概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。,分类：,以动衬静,以静衬动,动静结合,反衬手法,兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析这首诗中“动静结合”的手法。,【答案】诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎沽，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。,细节描写,概念：是对古诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微处所作的具体、深入的描写。,步步高P158约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。“闲敲棋子落灯花”将诗人的心理刻画得细致入微，请结合全诗作简要赏析。,【答案】末句“闲敲棋子落灯花”是一处细节描写。诗人与友人相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。,本是中国画的一种技法。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。白描的本质特征是写实，真实。如：北朝民歌敕勒川中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。,白描,逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。解析：苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。,诗中有画,“诗中有画”出自宋苏轼东坡题跋书摩诘蓝关烟雨图：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维在他的诗歌创作中很好地体现了他诗画意境统一的观念。诗中有画是王维诗歌的主要艺术特征。主要可以从结构、炼材、语言三方面进行赏析。（一）结构。往往采用组诗的形式来写，每首诗都可构成一个画面，合起来可以集结成一幅和谐的全景画面。（二）炼材。指的是选材炼意善于捕捉形象和创造形象，往往有相对固定的观察角度，相对集中的时间，在诗中体现出绘画的特点。（三）语言。善于运用词句描绘形象的声、色、光、态。,终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期前人评王维的诗是“诗中有画，画中有诗”。结合颈联谈谈你对“诗中有画”的理解,解析：颈联对仗工整，语言传神，突出了诗歌的意境、意趣。描写诗人出游看到的景象，这一景象如一幅淡雅的国画：山水环绕，诗人坐在一处山石上，悠闲地看云起云落。诗歌意境深远，构图清晰，是诗与画的完美结合。,对写法：从对方着笔这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。（想象、虚写）,邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。,移步换景即作者到一个地方写一处景色，也就是随着地点的转换，景色不断变化。,暮过山村贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。,正衬用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦,例：耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,反衬,所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、有无相衬等,孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。试以第二联为例，分析其表主要现手法和艺术效果。,颔联：它用了反衬的手法。“一片影”言其孤，“万重云”形容路途遥远。以“万重云”反衬“一片影”，极言其孤。突出了孤雁的执着与勇敢，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。,衬托：又叫映衬。用描述环境、气氛等或其他条件作陪衬，烘托出主体物象或所要表达的思想感情。,（无主次之分，双方分量相等。）,（有主次之分，居于次要地位，用来陪衬主体，突出主体）对比与反衬高考评分时都可看作一个概念。,对比衬托,对比：把相互对立的两个事物，或同一事物的两个对立方面并举出来进行比较，以达到强烈的表达效果。,这首诗词主要采用了何种手法，请指出并作简要分析。,题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,采用了对比的手法，表达了物是人非的感慨。用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过“去年”寻春偶遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲折尽致地表达了出来。,借喻：主体与喻体之间强调相似性。如：“凉月如眉挂柳湾”，月与眉的相似性弯曲借代：主体与借体之间强调生活中的密切相关性。如“朱门酒肉臭”，朱门代指富贵之家。因为古时豪门大宅往往用朱红色的大门装饰门面。,借代借喻,借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有代。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。,古代诗歌鉴赏,诗歌的表达技巧,第四课时,虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；现实为实，想象为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。,诗歌中的“虚”。诗歌中的“虚”包括以下三类：a.神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别b.已逝之景之境。虞美人春花秋月何时了c.设想的未来之境。雨霖铃,鹧鸪天.送廓之秋试宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举例分析本词的艺术手法,步步高159页,“白苎新袍入嫩凉”是实写，点明时令；“春蚕食叶响回廊”是想象他在静静的考场上“沙沙”地写字，如“春蚕食叶”，是虚写。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,联想想象,联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。,送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。注：杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？,（步步高P159）,颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,景物特征（描写角度）,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。(视觉）,细雨鱼儿出，微风燕子斜。（视觉）,数只船横浦口，一声笛起山前。（听觉）,梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（味觉）,色：,香：,形：,声：,味：,遥知不是雪，为有暗香来。（嗅觉）,光：,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（视觉）,观察角度,远：日照香炉生紫烟，遥