幼儿园管理学复习题

幼儿园管理学复习题1 选择题1.在领导影响力的构成中，（）占有主导地位。A.职位影响力 B.权力性影响力C.非权力性影响力 D.园长影响力2.人际关系理论把工人视为（），古典管理理论把工人视为（ ）A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人3. 从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看，教育行政的类型逐步趋于（）。A. 均权化 B.集权化C.分权化 D.动态化4.从总体情况来看，（）办园成为我国幼教机构的主要形式。A.政府 B.企业C.集体 D.社会办量5.作为园长，在处理与副园长的关系时，不应该()。A.放心、放权 B.关心支持C.推过揽功 D.听从副园长的建议6.保教管理的运行程序是()。A计划、检查、执行、总结 B检查、计划、执行、总结C执行、总结、检查、计划 D计划执行、检查、总结7.经济方法的最根本的特征是（）。A.制约性 B.利益性C.多样性 D.调节性8.控制功能的实现最终要通过（）。A.决策措施 B.计划措施C.纠偏措施 D.协调措施9.管理成功的秘诀在于（）A组织文化 B管理工具C科学技术 D严密的组织结构10.泰罗的科学管理思想反映在他的代表作（）之中。A科学管理原理 B工业文明中人的问题C一般管理与工业管理 D社会和经济组织的理论2 判断题（）1.管理的自然属性是维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能。（）2.总结是针对园所内所有工作计划的总检验和评价，不是针对哪个计划进行的。（）3.园长工作目标属于观念性目标，教师工作目标是指标性目标。（）4.幼儿园班级教养工作的集体性即班级教养工作具有全面整体性。（）5.总务工作和教养工作最大的区别在于其政策性。（）6.提高领导者影响力的关键在于努力提高其权力性威信。（）7.总务工作和教养工作最大的区别在于其政策性。（）8.提高领导者影响力的关键在于努力提高其权力性威信。（）9.提高领导者影响力或领导能力的关键，在于努力提高非权力性自然影响力。（）10.召开会议是确保幼儿园双重任务很好完成的基本形式。3、 名词解释 1.学前教育管理 2.管理方格理论 3.园所管理原则四论述题1.请就“管理的核心是调动人的积极性”的命题联系学前教育管理实践谈谈如何调动教职员工的积极性。五简答题1.简述我国基层幼教行政的主要内容。2.幼儿园开展教研活动的要求。六案例分析园长要成为教师和家长沟通的“桥梁”何园长正在办公室里写工作报告，一位家长敲门而入。家长开门见山地责问园长：“何园长，你们园老师怎么回事，罚我儿子半天不能玩!这么小的孩子不玩,那还能干啥？亏你们园还是一级一类园呢!”何园长一听,愣了,园里可从来没发生过这样的事情,其中是不是有误会呢?见家长正在火头上,何园长递给她一杯水,请她坐下,让她先消消气把事情原委说清楚。家长告诉园长“昨天,我接孩子回家,问孩子,今天玩得怎么样,孩子说:老师让我半天不准玩。何园长,我孩子也就3岁10个月,哪能半天不玩呢?”何园长说“我先了解了解情况,一定给您一个满意的答复。”于是,何园长找到了小二班王老师询问此事。王老师着急地向何园长解释“园长,是这样的,明明昨天淘气,我就对他说:明明,你再淘气的话,老师可让你半天不准玩。但我只是让他安静地呆了一分钟,并没有真正让他半天不准玩。”保育员也向园长证实情况属实。何园长全明白了,小班孩子不能正确理解教师的话,时间观念也差,所以表达出来就引起了家长对老师的误会。何园长将事情的真相告诉了家长,并且向家长道歉。家长反而不好意思了,直说“看来得去学学儿童心理学,谢谢何园长!”事后,何园长找来王老师,没有批评她,而是与她一道探讨教育的技巧,并建议她第二天主动向家长道歉。试分析该案例中园长的处理方式是否恰当，为什么？幼儿园管理学复习题答案1 选择题1-5C BA A D C6-10D B C A A2 判断题1 2 3 4 5 6 78 9 10三、名词解释1.有关幼教行政人员和管理者按照教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，根据一定的指导原则，采用科学的工作方式，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，从而获得最大的兴办学前教育的效益。2.美国学者布莱克和莫顿在1964年提出从领导者关心工作和关心人的程度来表明领导者的类型（有81种），评价管理人员可按关心人和工作两方面，在81种类型中寻找其交叉点。最典型的有五种：贫乏型、任务型、俱乐部式、战斗集体式、中间式管理。3.是实现园所管理目标所必须遵守的行动准则，是对园所管理系统提出的基本要求。四、论述题1、现代管理思想强调人是管理的核心，为此应加强教职工队伍建设，调动人的积极性；首先认清园所管理两大任务的一致性：园所工作目标和组织成员发展目标的一致性；其次正确理解和认知人的积极性：人的积极性是处于能动状态下的心理活动，针对一定目标的外在表现。它来自于个体动机，团体动机和社会动机三方面，现实中人的三种动机是相互交叉的，在某一情景中有一种突出强烈的主导动机；第三，调动人积极性的策略：（1）树立人是管理对象与主体统一的观点；（2）创设宽松的精神心理气氛，建立和疏通信息沟通渠道；（3）将人的积极性三方来源有机结合，影响教职工；五简答题1、（1）面向各类托幼园所实行统一管理， （2）视导工作规范化， （3）有计划地开展教研活动和培训工作， （4）抓好示范园、中心园，以点带面建立业务网络。2、（1）明确教研组的主要任务； （2）重视教研组的建设； （3）重视教研制度的建设与完善； (4）加强教研工作的针对性； (5）领导注重对教研组工作的督促检查，指导帮助。六案例分析【参考评析】这个案例涉及到幼儿园园长工作、教师工作、家长工作的开展。案例中的何园长在解决问题时的表现是比较妥当的。一方面,园长对待家长的态度和行为得当。当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时,园长没有与家长针锋相对,避免了矛盾激化；也没有推卸责任,对家长爱理不理;而是先稳住局面,弄清情况,进而消除误会,并主动道歉。可见,园长对幼儿园的性质和任务认识得非常清楚,能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象,积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁。家长既是幼儿园服务的对象,又是幼儿园工作的合作者、监督者和评价者。家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的,还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议。园长和教师应虚心地接受家长的批评,听取家长的意见。同时,作为公益性服务机构,保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务,其中保教好幼儿是基础、是主导,是设立幼儿园的根本目的,是家长们最关心的。幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。因此,当家长在保教工作方面有疑惑和要求时,园长和教师要尽可能耐心细致地帮助家长,较好地发挥幼儿园的社会职能。然而,家长毕竟不是专业的教育人员,并不完全了解幼儿的心理发展规律、特点及教育上相应的措施,教育观念可能不正确,再加上有些家长自身文化素养的限制,有时可能不太冷静,过于急躁、片面,提出的意见、要求可能不太合理。这时,园长和教师应理解包容家长,等待和帮助家长冷静下来,然后向家长摆事实讲道理,向他们介绍国家的教育方针,引导他们树立正确的教育观念,还可以有意识地为他们讲授相关的育儿知识等。如果家长提出的意见、要求合理可行,园长和教师就应积极地采纳,实施有效的改进措施。另一方面,园长对教师的态度和行为正确。当家长反映教师工作的不足之处时,园长不是武断地否定教师,而是尊重、信