高中数学1.2排列与组合评测练习无答案新人教A选修23_第1页
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组合评测练习分析【达标检测、巩固提升】评测结果及分析A1.C5048的值是(C).A.48B.49 C.1225 D.2450A2.从1,2,3,4,5中取出两个数字组成一个集合,则这样的集合的个数为(B).A.5 B.10 C.15 D.20A3.给出下列问题:从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某两个乡镇的社会调查,有多少种选法?有4张电影票,要在7人中确定4人去观看,有多少种不同的选法?某人射击8枪,击中4枪,且命中的4枪均为2枪连中,则不同的结果有多少种?其中是组合问题的个数是(C). A.0 B.1C.2D.3B1.如果Am3=6Cm4,则m等于(B).A.6B.7C.8D.9B2.(2014年大纲卷)有6名男医生、5名女医生,从中选出2名男医生、1名女医生组成一个医疗小组,则不同的选法共有(C).A.60种B.70种C.75种D.150种B3.要从12人中选出5人去参加一项活动.(1)A,B,C 3人必须入选有多少种不同选法? 36(2)A,B,C 3人都不能入选有多少种不同选法? 126 (3)A,B,C 3人只有1人入选有多少种不同选法? 378C1（2012年山东卷）现有16张不同的卡片，其中红色、黄色、蓝色、绿色卡片各4张，从中任取3张，要求这卡片不能是同一种颜色，且红色卡片至多1张，不同取法的种数为( C )A.232 B.252 C.472 D.484统计了7个小组，每小组6名同学，共42名学生。统计结果如下：1、全部正确，能够准确解答28人；2、会做但表达不清楚的有8人；3、会做但不说的有4人；4、不会做更谈不上说的有2人。通过这次的统计，在以后的教学中我还要注重从两个方面对学生进行数学学习、表达能力的训练：1、在说理中培养学生数学探究能力教学大纲指出“逐步培养学生能够有条理有根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程，说明理由”。“思考”实质就是把外部的物质操作活动转化为大脑的认知活动。而思考是否正确，是否有条理、有根据，还要靠思维的工具语言来检验。因此，在教学中，通过让学生探究新知，不仅可以反映学生对知识的掌握情况，而且可以检验学生思路是否清晰，表达是否完整、有条理。在教学中，先让学生模仿练习，等到深化巩固可以举一反三后再逐步让学生自己表述。这样学生不但积极性高、加深了对知识的理解，而且大大提高了分析能力，培养了数学语言表达能力，从而发展了学生的逻辑思维能力。A1计算：（1）； （2）； A2.从10件产品中任意抽取3件，有多少种不同的抽法？A36本不同的书分给甲、乙、丙3同学，每人各得2本，有多少种不同的分法？B1.从5个男生和4个女生中选出4名学生参加一次会议，要求至少有2名男生和1名女生参加，有多少种选法？B24名男生和6名女生组成至少有1个男生参加的三人社会实践活动小组，问组成方法共有多少种？C1.课外活动小组共13人，其中男生8人，女生5人，并且男、女生各指定一名队长，现从中选5人主持某种活
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