学展评学生培训.ppt

,江科大附中“学展评”图式教学学生培训要求,一.上课的基本规则,（一）原则：1.在课堂学习的每个阶段，由教师根据同学们个人和小组学习的情况为大家评分。由课代表及时记录和统计。2.课堂学习的得分与同学们作业、练习、考试以及平时表现的得分联系，可以互相折算。3.倾听无声，讨论轻声，发言大声。违反规则要扣分。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：1.个人自学阶段，各位同学应独立完成老师布置的自学任务，并认真记录自学结果。2.个人自学阶段结束，各位同学应立刻翻牌告知学习伙伴。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：3.小组内讨论时，同时只能一人发言，声音以组内同学能听清为宜。讨论由管理组长主持。学习组长记录结论。4.小组代表展示共同的学习成果时，必须讲清楚结论、理由和过程。发言的声音要使全班听清。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：5.展示时，其他同学必须无声倾听并认真思考。6.小组内交流讨论评价意见时的规则同第3点，学习组长记录小组的评价结论。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：7.教师确定展示的小组。其他小组能进行有效纠错和补充的，也可得分。8.只有组内的每位同学都表示学会或接受理解了讨论结果后才能提出展示。由管理组长举手提出并明确代表，或由教师指定代表。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：9.如果小组内“已学会的同学”远多于“要帮助的同学”，则由“要帮助的同学”选择“小老师”；其他同学进一步思考完善理由和过程，准备展示。10.如果小组内“要帮助的同学”远多于“已学会的同学”，则可以采取“一对多”的形式或向老师求助。,一.上课的基本规则,（二）具体规则：11.“已学会的同学”在教“要帮助的同学”时，应不影响其他同学。12.组内互帮互教时，可自行调整座位，但应不影响其他同学。,二.上课的基本流程,（一）学习阶段个体自主学习阶段：根据教学案上的“图式自构”进行课前自学。或根据课上教师的要求进行课上自学。小组合作学习阶段：组内交流自学结果，互帮互教，直至小组内每个同学都学会。或把组内每位同学的意见综合成一个更加全面完善的结果。,二.上课的基本流程,（二）展示阶段全班展示阶段：小组派代表（或者由教师指定）将小组合作学习的成果向全班展示。（三）评价阶段师生评价阶段：其他小组（或派代表或由组内单个同学）对刚才展示的成果进行评价（纠正、补充、辩驳）。老师综合评价结果进行点拨。,二.上课的基本流程,（四）运用巩固阶段1.学习成果固化阶段：同学们对学习结果作必要的记录。2.学习成果运用阶段：每位同学独立完成“图式运用”，小组交流完成情况，互帮互助，寻求正确的过程和结果。小组向全班展示，各组评价，教师点拨。3.成果巩固阶段：每位同学认真完成“图式巩固”交教师批改。,二.上课的基本流程,（五）注意事项以上学习阶段可由教师灵活安排，同学们根据教师的安排积极认真完成相应的学习任务。,三.学习状态标志牌的使用和管理要求,（一）使用要求1.上课时，同学们个人自学一段时间后翻出表示自己自学状态或结果的标志牌。2.上课分组合作学习，组内交流自学结果时，学会的同学教不会的同学，学会的同学应翻出“已学会”的标志牌。3.不使用学习状态标志牌时，一律将标志牌翻到封面位置，并放入书包中收好。,三.学习状态标志牌的使用和管理要求,（二）管理要求1.每位同学必须在标志牌的底部用蓝色或黑色的圆珠笔或签字笔写上自己的班级姓名（班级姓名必须写在同一行）。书写要求是“（年级）（班）（姓名）”。年级号用汉字书写，班级号用阿拉伯数字加括号，例如：八（7）。班级和姓名必须要书写工整规范。,三.学习状态标志牌的使用和管理要求,（二）管理要求2.每天放学前，学习委员按组收齐班级全部标志牌后，按组整齐的放入专用的箱内交班主任保管。如果发现有损坏严重的，应及时报告班主任