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实验小学教学工作总结实验小学教学工作总结我们学校从三年级到六年级有六个班，一个专门的实验室，一套二等实验仪器和两名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学初，我校认真做好实验计划，学校教学部门在安排课程时优先安排自然科学课程。在具体的安排中，它既科学又不相互冲突，以确保每一课都能在实验室进行。这学期，根据实验教学计划，我认真完成了教学任务。每个年级的演示实验和分组实验列表如下:(省略)通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力和推理能力都有不同程度的提高。我培养了热爱科学和学习科学的热情。我能正确规范地做实验。我善于观察，愿意探索和总结。并能学习应用于现实生活的相关知识，能解释常见的自然现象和生活现象。小学科学教材灵活，对所有学生开放。在使用这本教科书时，我觉得教科书充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特征等方面的差异。并在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面为学生和教师提供了更多的选择和创新空间。它的内容不如小学自然教材固定。实验过程和方法非常单调和不变，但相当灵活。教师可以根据学校和学生的实际情况进行调整，学生也可以有更多的空间来探索和创新自己。因此，我认为这份教材具有灵活性和开放性的特点。随着课程改革的深入，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学了相关知识，及时查阅了课程改革的相关资料，借鉴了实验领域的优秀经验，在学校研究项目“小组合作探究学习”的大课题前提下，建立了“提问、假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式。课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据学生的年级特点和年龄特点，教师应该给予他们适当的教学帮助，应该允许高年级学生完全自主操作，应该允许中年级学生在教师的适当帮助下进行独立探究(危险操作除外)，应该充分调动学生的积极性，学习兴趣浓厚，实验室已经成为学生喜欢去和经常去的天堂。在特别注重课堂教学的同时，根据班级的具体情况安排和引导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外研究，丰富学生知识，培养学生学习科学知识的兴趣，提高技能，培养学生坚持实验、不断观察记录和查阅资料的长期学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探索科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在这学期，大多数学生主动参与，独立探索，有很高的热情。许多学生积极参加科普作品竞赛，这表明他们对科普知识的热爱。实验室和准备室由专职实验室教师全面管理，他们负责定期清洁、分类、维护和检查仪器和药物的使用情况。他们将使账目和材料保持一致。仪器得到了有效的保存和使用。平时他们会填写各种表格和书籍，认真对待实验室登记表的填写。今后，我校将继续转变观念，重视学生学习方法的培养和指导，充分发挥师生的创造力
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