语文人教版高中一年级必修1 《再别康桥》课件2

再别康桥徐志摩,全诗抒发了什么感情?全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情.,我敢说,康河是世上最美的一条水!_徐志摩,徐志摩,作家简介,【徐志摩简介】徐志摩(18971931）现代诗人、散文家。笔名云中鹤。浙江海宁人,1921年开始创作新诗,著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集新月社主要成员之一。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。,再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。,康桥,英国剑桥大学,两个1928年,再度游历英国归来,林徽音订婚,（康桥情愫）,（徽音情愫）,剑桥一景,（一）从诗歌意象入手赏析诗歌,骆宾王：于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃：送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄：芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白：赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”,本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？,云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。,【提问】,【总结】,这些意象的选择有什么作用?,【讨论】,【总结】,创造出一种清新感。,全诗感情线索,第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；,第二五节：浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；,第六节：由幻想回到现实情绪低落下来；,第七节：跟开头呼应不愿惊动康桥并融入更多的不得不离去的哀愁。,总结,愁,（再到康桥）,（看到康桥）,（想到康桥）,喜,愁,的绘画美.,诗的语言多采用有色彩的词语.云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓.,的音乐美,A,押韵.B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.,的建筑美.,节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感.,新诗三美,1.绘画美,2.音乐美,3.建筑美,小结本课,诗歌的意象,诗歌的形式,诗歌的情感线索,赏析现代诗歌的三个角度,试和徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析。写一篇赏析文，不少于300字。,沙扬娜拉赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！,诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥贴地重叠在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我们已分辨不清了，但感到一股朦胧的美感透彻肺腑，象吸进了水仙花的香气一样。接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。“蜜甜的忧愁”当是全诗的诗眼，使用矛盾修辞法，不仅拉大了情感之间的张力，而且使其更趋于饱满。“沙扬娜拉”是迄今为止对日语“再见”一词最美丽的移译，既是杨柳依依的挥手作别，又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字。悠悠离愁，千种风情，尽在不言之中！,这诗是简单的，也是美丽的；其美丽也许正因为其简单。诗人仅以廖廖数语，便构建起一座审美的舞台，将司空见惯的人生戏剧搬演上去，让人们品味其中亘古不变的世道