疼痛教育与评估

疼痛教育与评估,胡 靖,1.医院需规定疼痛治疗服务的范围，依据服务的范围，建立疼痛的评 估程序与追踪疼痛，规范地评估疗效，规范书写医疗文件；2.依据服务的范围，为患者提供知情同意和疼痛知识教育；3.有疼痛治疗常见并发症的预防规范与风险防范程序，有相关培训育；4.科主任、护士长与具备资质的质量控制人员组成的质量与安全管理 团队，能用质量与安全管理制度、岗位职责、治疗规范与质量安全 指标，加强疼痛诊疗质量全程监控管理，定期评价质量，促进持续 改进。,总纲,82%患者术后至出院后两周仍存在疼痛60%为轻至中度疼痛,术后疼痛：术前患者最关心的问题,疼痛对医疗效果的严重影响,功能锻炼差，影响手术效果,患者满意度下降,住院时间延长,医患关系紧张,疼痛管理病房的初衷,关于西安市红会医院建设疼痛管理病房方案（拟定）,关于西安市红会医院建设疼痛管理病房方案（拟定）,疼痛管理团体构成图,护士疼痛管理中的角色,疼痛管理教育,现 状,69.7%的患者反映术后经历着重度疼痛仅有33%术后曾主动要求使用镇痛药，其中16.5%要求时已无法忍受,40.2%的患者对待疼痛的态度是自己尽量忍耐39.3%的患者对疼痛治疗方法不了解或不太了解,48%的患者对使用镇痛泵有所顾虑96.3%的患者希望医生或护士介绍疼痛知识,99%患者认为家属了解疼痛护理知识对出院后功能锻炼会有所帮助,究其原因是患者未能接受健康教育，疼痛知识缺乏！,23.5%,患者疼痛时首选倾诉对象,疼痛教育的必要性观念错误和知识缺乏,受伤后和或手术后疼痛是正常 的，没有意识到疼痛潜在危害！疼的时候才需要用药，不疼的 时候不需要用药！止疼药物应用时间长了会成瘾， 能少用则少用！,疼痛教育的必要性观念错误和知识缺乏,疼的时候应该忍着，患者并不 知道疼痛的最佳时机，多在实 在不能忍受的情况下，才告知 医生和护士！患者不了解止疼药的药性及不 良反应，不能及时，正确的告 知医护人员，及时得到处理！,疼痛宣教应注意的因素,关注特殊人群实施个体化原则,老年人关节松懈患者多次手术史患者未成年人（18岁）多发骨折患者,疼痛评估,疼 痛 评 估,定义：在疼痛治疗前及治疗过程中利用一定的方法测定和评价患者的疼痛强度和性质。,意 义,规范、准确的疼痛评估是疼痛治疗的第一步，并贯彻始终。准确、及时的评估疼痛可以识别疼痛的存在，有助于疼痛治疗效果的评价。为临床治疗提供指导和帮助。,评 估 方 法,评 估 内 容,实施镇痛 疼痛评估时机,WHO三阶梯镇痛疗法,镇痛三阶梯治疗原则,新的疼痛处理的五原则,疼痛处理原则,多模式镇痛,超前镇痛,健康宣教,合理评估疼痛,个体化镇痛,疼痛管理的新理念多模式镇痛,多模式镇痛(multimodal analgesia),联合使用作用机制不同的镇痛药物或镇痛方法，由于作用机制不同而互补，镇痛作用相加或协同，同时每种药物的剂量减小，副作用相应降低，从而达到最大的效应副作用比。,镇痛药物的联合应用阿片类（包括激动药或激动拮抗药）或曲马多与对乙酰氨基酚联合对乙酰氨基酚和NSAIDs联合阿片类或曲马多与NSAIDs联合阿片类与局麻药联合氯胺酮、可乐定等也可与阿片类药物联合