语文人教版八年级下册《水调歌头》课件.pptx

人教版语文八年级下册第25课,水调歌头,绥化市第九中学教师：于海漫,海上生明月,月是故乡明,明月松间照,教学目标,1、知识与能力：了解相关的背景知识。2、过程与方法：通过反复诵读，理解全词的主要内容与重点词句。3、情感态度价值观：体会作者的思想情感，学习其乐观豁达的人生态度。,宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）,qu,qing,q,chnjun,Shng,bngchn,正音,一、整体感知,注意字音、注意重音、注意停顿、注意语速语调、读出情感、读出意境。,朗读要求,一、整体感知,丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。,明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。,水调歌头苏轼,丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州（今山东省诸城市）任太守。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。把酒：端起酒杯。把，执、持。宫阙：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。归去：回去，这里指回到月宫里去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。不胜：经不住，承受不了。胜：承担、承受。弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：玩弄，欣赏。何似：何如，哪里比得上。转朱阁，低绮户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。不应有恨，何事长（chng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。但：只。千里共婵娟：只希望两人年年平安虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。,一、整体感知,明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。,上阕,一、整体感知,月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。,下阕,一、整体感知,学法指导：,如何赏析诗歌的情感,在了解诗歌意思的基础上，结合写作背景去体会情感。,指作者或者他人在单篇诗文或集前的序言，一般交代时间、地点、写作原因、作者心情等。,小序,二、深入探究,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,二、深入探究,1、时间：中秋,2、事件：饮酒大醉至次早,3、写作目的：怀念子由,这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，而被外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是趁酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。,写作背景,二、深入探究,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,二、深入探究,1、时间：中秋,2、事件：饮酒大醉至次早,3、写作目的：表达政治失意、怀念子由,二、深入探究,描写月亮的词句（上阙）,明月、天上宫阙琼楼玉宇、高处,朝廷,不知道朝廷现在的情况是什么年头，怎么样了？我想乘着风回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。,二、深入探究,上阙是如何表达出苏轼政治上失意、矛盾的心理？,虽然被贬密州，但仍关心朝廷情况。想要回到朝廷去，又因朝廷中复杂的政治斗争而害怕、心寒。,二、深入探究,多情的月儿轻轻转过朱红色的楼阁，悄悄地爬上雕花的窗棂，我斜身倚在窗前，那沉香的女儿红已泡浓了我的思念。微启薄唇，又饮一口苦涩，我不禁指月长叹：“月儿你不该对人们有所怨恨，为何偏偏在人们分离之时圆呢？”子由的音容笑貌仍在脑海回荡，想来无限惆怅！唉人固有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古便如此，又怎能强求？月有圆时，人也会有重逢的一天。只愿天下所有离人都能健康长久，即便相隔千里万里，也能共赏这一轮圆月,二、深入探究,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”有何作用？,人固有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来便是如此。从结构上，代月亮回答了前面的提问；从内容上，诗人认为月有圆时，人也有相聚之日，寄希望于未来，表达了诗人乐观豁达的人生态度，极具哲理意味。,二、深入探究,赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。,只愿这世上所有分离的人都能安康长久，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了千古离人之愿。前一句要突破时间的局限，后一句要打通空间的阻隔，让月将所有分离的人结合在一起，这是苏轼对所有经受离别之苦的人的美好祝愿，同时也表现了他乐观豁达的胸襟。,二、深入探究,但愿人长久，千里共婵娟。,海内存知己，天涯若比邻。,海上生明月，天涯共此时。,唯应待明月，千里与君同。,打破时空界限表达离人之愿,二、深入探究,月亮,怀念、失意,但愿人长久，千里共婵娟。,祝愿、走出悲苦乐观豁达,二、深入探究,中心思想,作者因政治失意以及对弟弟的思念，中秋望月