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文档简介

主题生成阶段,我的零花钱,活动目标：,1、观看校门口商店学生购物情况，激发自主探究的兴趣。2、通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。,放学后,同学们，你们从刚才的视频中获得哪些信息呢？,关注焦点：,小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题，引发了同学们的兴趣，接下来我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧。,我发现：,如果要对身边的同学的零花钱进行调查，你想调查哪些问题呢？请大家将问题写在纸上，组长组织大家运用我们以前学过的筛选问题的方法对所提出的问题进行筛选，然后把你们小组认为有研究价值的问题书写在问题条上。,探究之旅：,判断条件：,1、可以马上知道答案的不列入问题。2、暂时没有能力与条件研究的不列入问题。3、问题过大无法开展的不列入研究问题。4、大部分同学不感兴趣的不列入问题。5、意思相近或相似的整合或只保留一个。,请同学们运用筛选问题的方法看看这些问题那些可以保留，那些应该剔除掉，小组议一议。,议一议：,哪个小组愿意说一说。,现在黑板上保留了几个研究问题，我们给这些问题标上序号。,分类、整合：,问题这么多该怎么研究呢？我们还得给它们分分类。谁有什么好的分类建议？,同学们是否有零花钱同学们的零花钱是从哪里来的零花钱应该有多少大家的零花钱都买什么同学们的零花钱使用合理吗我们应该怎样合理使用零花钱,研究问题：,归类问题小窍门：,1、仔细观察每个问题讲的什么内容：,2、想想哪些问题讲的是同一方面的内容，就把它们归为一类：,3、把同一类的问题整合成一个主题，取一个合适的名称。,问题分类单：,“零用钱”分家行动问题序号（）：（）：（）:_,请各小组派代表来汇报一下你们是怎么分类的？其他同学想想这样分合理吗？,汇报成果：,问题分类单：,同学们是否有零花钱零花钱应该有多少（数量）同学们的零花钱是从哪里来的（来源）大家的零花钱都买什么同学们的零花钱使用合理吗（使用现状）我们应该怎样合理使用零花钱（合理）,“零用钱”分家行动问题序号,同学们，在你们的努力下，我们把这些问题分类并整合，产生了几个研究主题，这样我们就打开了“我的零用钱”研究的大门。,胜利成果：,各小组确定自己喜欢的主题,零用钱的来源和数量、零用钱的使用、零用钱与家庭收入的关系、怎样合理使用零花钱、零用钱引发的问题、家长的看法,
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