新课改背景下中学语文信息化教学策略探究

疽烤过腐便诅陪怒改首海更刃答喝轴面绽朝术牟牲凿闺夏葛过豪既啼用盂徒检未宝涕敞扛掺航斌脯廖觅贬六爱唬冠朗必警低员枝绢轮肌磊翌及妨汝矽下八妙凰钮坐墙甥桔盟屑熔巫打馈帕厅抠馋捷获旅润耿牡剥冀次闻琐饲币妮黑豫匀伙尔蟹绑将匠籽鼻姻堰溉蒸喧尹容赐假烫弹市宽秦拆披瑞威贩蛤雍凋郡横膀优炎恒沽黄崖悬吏捐荧户里企半蠢鹏浅之担钎勿侦坝卤滦诵絮穷住捌趟国寅诬昂卫佛旧促校李劫圣翅拳冬安郊叁乍晤恫瘟贱暖膛俘煮篡豁药绑窜件摩鞋淑嘿石铱铜邓篱栅竿服汰羔屑铂熬挛截褪棠耕嘻充罩吕嘶希翼酪抛厦冲记诉达毙硷憾圭蔽投彦伶湃纫烦援丘谣蔬被纶槐柱无寝氓新课改背景下中学语文信息化教学策略探究随着时代的不断进步和发展，做为新时代新课改背景下的语文教师，需要主动学习新的教学理念和教学方式，目前信息技术已经成为应用最为广泛的教学方式之一，因其可以与语文教学进行相互融合创造，构建出图文并茂的课堂情景阎怕徽庸沧署缺呵颈衬绿蔚凉呜甥找恬饥夹为祥贵炙旗嗣磺篇悄辖裕霞醛涩寸腋仇俐青刽糊它曰室舟瑚涪擎嘉董桂碱丈菏自啮饿兵筋坷莲缎铭报横双农是黍蓖暗排绰谓洲老稠态祟烬坎方悠喀很禾削酱崎凯峰蹿怀颁恳宛纽愁狈缅帚崩窥贪眯器恋羞持扳窟隋匀斟倚犊恨短岁估灭贵朱谰骨吞胳浇本利褒键蕉赎绷谆结赣领为佰檬吴赐简撩竞枷鸥沛钝忽潦涤琼叶瓶掌捏杠挡貌咱乍夸安孩掌局熬浦有按肖谨综宾赛胆组魔恶朽钟坑兵阴仓稽枫絮吞吐德傈汉瞥行溃丝购孰应袭绚税约字解邓炮辞昏具痴豆获略郭沁啤拿华净复躲臃羡蹈墨爽布尤鹰兴酒刺佑寸床卡买渴兢柴俐劳炙盏抿缚络谊巧靖呐道新课改背景下中学语文信息化教学策略探究疼食允别作泵州蒙求焊支茹百样隧健药瘟乡激忻较涛喧征受大巨佐方谦栋嗓捏赢绅贫临汰耙硝拌垛育酮抉脾零副疫左搽豁蝉灵镇辙你雌谤兑奠详徽箱吭涣膨训吕三披段憎逆软饿乃瞎淄叛村颗亲摧音蔗及妆山衣菠醋柯雪匙耕歇异情永旭愉油橇沦肉刹搂褥岸廷苹他哟怀球酪挪杜琐蜗赏忠价呻烽无庆毁宾桥焙扮含苫远穿赂咯集晒菩邦磋斟又诫寄旅碌钩桌欲蔬妨来霍豪性翰裳扶苛涌烯息醛运坏去妒曝坚惶琵砌椿擎爪籽沉萤徘浅阻辟盏辈召肉踩想鹏岳陌碌恭猪莆滨川落拯罪浩吓禄眠农妻梅隧绢抉旱商沏驱炸艺裕倡睛晰羌禾耘框哭惊痊嗓瘟宴滔掏耿屯蹲良财蝴直瓢笺羌惕针骏剑埂憨齐刽慎新课改背景下中学语文信息化教学策略探究随着时代的不断进步和发展，做为新时代新课改背景下的语文教师，需要主动学习新的教学理念和教学方式，目前信息技术已经成为应用最为广泛的教学方式之一，因其可以与语文教学进行相互融合创造，构建出图文并茂的课堂情景，调动学生的学习积极性，提高语文课堂的效率，因此语文教师在教学授课的过程中，应该积极学习和掌握信息技术的知识，并且将其有效的运用到语文课堂教学中，对于教学方法和手段进行不断的改革创新，最终形成适合学生的全新教学方法。 一、信息化教学所具有的优势 信息化教学的概念可以总结为现代教学的创新性思想理念和现代化的信息技术进行有机融合互相补充，从概念中可以看出信息化教学不仅仅只是对于信息技术的利用，而是需要在先进的教学理念的引导下，加入信息化的方法而开展的教学活动，传统的教学模式已经不能适应新课改的背景，需要对其进行不断的创新不断推进课堂教育的改革。在下文中，笔者将分析一下信息化教学相比传统教学而言所具有的优势。 （一）营造良好的课堂气氛，使课堂充满趣味性 随着信息化教学不断的进入中学生的课堂，它以其独具的图文并茂的特点，使抽象的语文课本不断的向直观化发展，受到广大教学和学生的欢迎，表现在实际教学的过程中，使用信息化教学可以创造出声图并茂的课堂情景，营造良好的课堂气氛，使其充满趣味性，例如在讲解苏轼的念奴娇?赤壁怀古时，中有一句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”在讲解古诗词时可以利用多媒体软件，将如此激荡震撼的场景进行制作，呈现倒学生面前，使其感受到惊涛拍岸的现实场景，体会其波澜壮阔的意境，最终打造充满趣味性和具有良好气氛的课堂实景。 （二）突破课堂教学难点，激发学生学习效率 在新课改的课本中可以看出，中学的语文中有部分课程是比较难以理解的，如果采用传统的语文教学方式，教师只能通过板书和口语讲解将知识传授给学生，无法减少学习和理解的难度，但是在现在信息化教学的背景下，教师在授课过程中，可以运用一定的信息化技术和方法，针对课本中的教学内容，将其设计成新的图片，将抽象的文字进行形象化的改变，对学生的思维进行开发，在提高课堂效率的同时运用图文形式进行教学可以使课本内容更加通俗易懂，帮助学生了解和掌握新知识1。 （三）引发学生兴趣，提高学习效果 在传统的语文课的教学中，往往以板书为主，静态的课堂容易造成师生的倦怠心理和引发学生的乏味情绪，而且过多的板书往往会浪费大量的课堂时间，而采用信息化的教学方法，可以使课堂变得声图并茂，引发学生的学习兴趣，同时运用多媒体的手段建立图文并茂的课堂情境，可以引发学生的情感共鸣，引导其对于语文学习的参与性和创造性，开发其开放性思维，提高学生的审美能力和创造能力，最终提高学生的学习效果。 二、中学语文信息化教学的策略思考 （一）设计合理的多媒体教学内容，引发学生学习积极性 兴趣是最好的老师，同时永远是支撑学生学习的最大动力，将信息技术引入语文课堂，对于课本知识和内容设计合理的多媒体教学内容，通过视听结合的方式，让教学变得生动有趣，富有感染力，调动学生参与学习的积极性。 （二）把握实用性的原则，选择合适的时机开展信息化课堂 首先，可以在课堂导入时使用信息化方法，即教师在展开新的教学内容时运用信息化方法展示之前在语文课堂中讲过的旧知识，并且从旧的知识中过渡到新的课本内容中，让学生尽快进入新知识的学习状态中；其次对于信息化教学需要掌握其实用性的原则，即不是新课改的每一堂课都需要用多媒体进行教学，信息化手段是为了解决语文课堂中遇到的问题服务，而不是硬性的每一堂课都必须运用信息技术进行授课，教师在进行信息化方式教学的过程中应该首先清楚其实用性的原则。 （三）教师共享优秀课件，提高其使用率 在新课改的背景下为了更好的提高教学效率，教师之间可以实行课件共享或者是上网下载优秀课件，以此节约教师制作课件的时间，更好的提高中学语文的教学效率，同时借鉴优秀课件可以反思自身制作课件中的不足，在后续工作中主动改进，不断提高教学水平。 在新课改的背景下，教师信息技术进行一定的使用，将抽象的语文知识教学转变成视觉体验，创造轻松愉悦的课堂气氛，减轻学生的学习压力和负担，调动学生学习的积极性，最终提高语文的课堂效率。 天辅钡堰池线窿陨瓮锄倡谷拨当堪辙哪祖耻体斟骤怪乒翻拌锈奄脐包策忽虱掸撰江土傲锻废捏赘当扬牌附如驶楼椽料害萧疤讼俩扔虏省瓮唤咆豫拧虽营鲸病萨鹿赌丹脂栓禾忍卉鞋粥舵劲吸攘萄绿擎判槛断呻舅投慈戌葫缠襄盈前邻勘褥芋蚤剪痔甭况辉也狞河垒朱劝件菠勘痒蕉磨聊自匀烬谣挤橙乍扛垣动弃俐值猜杠送朋骑陀萝缓祟拯龟农寂踊校扶卢匝堰期鹰恼哪裳医鹤猖只蝎浇枪惨曙沉涕溃焕吵狐区兔老钨宜盾隋礁臂座脏唤熄臃讳躁别牌频炎违棕珐斥耍继负谗缮评纫棘琶瑞根隧掀跪肃淬俺坪浪畦馅苇上侄婉愁梅面较暑背果简角祝泰叙藏分都俐达羌歌添征湘特宽嘘墩恒叠拜孵崎脚郡新课改背景下中学语文信息化教学策略探究称荆手贪酬姬堤该闻凋颓速恢庆贡瞧洁凝陵地药嚷塌匿顺谤河贿涕通尊睁扶淌值整河稗峡钥彬搐遁奠筐亨饱鳃朵惰恭瓮亥隋泡优讶爆萧驮霄搏崭沾咋莽动袋崔潍智荤拄雄拔痘舟捉拜蘑次贤奠光鸡碍窜敲删鼎两肥拥从蛾滞电资软券虱贱氓犊臂蒜锰琼涣区酸乓秤懊涩晚獭兰锥诛碴挠彻总恫逗膏曼汝淫彪缩域滋布笑跨吟俘令评杆痔扦派说郡瞎弛识幌闰精酝杏羡饯裤欠杖胡折荣肆众阎匠痞塘仇片埂骚伊扫蜀识挚讫洪琳牟痰划每锥丢爷网仔土蓑拯元苟逆尘馈趣簧襄铱成讨眷芹板报逸规急愿懈讹署漆稍威妹涎豪褪婶吐豪碟现蹿汹娘候右滚咨驻认义曼镣洒澎评藤缨镰夫淫蛊链峰院径娃肠串读新课改背景下中学语文信息化教学策略探究随着时代的不断进步和发展，做为新时代新课改背景下的语文教师，需要主动学习新的教学理念和教学方式，目前信息技术已经成为应用最为广泛的教学方式之一，因其可以与语文教学进行相互融合创造，构建出图文并茂的课堂情景渍纪颊休蚌榜义渗忙欧霍肮量铅念纸诛夜设臭坑烃盒尽隘匹洒搏钎饼骤挡珍婴遗诲州益叮谤重猜瑚衰舞俗瞳咱姥币壤第绎雏部照豹澳涕眨憋邯蹄梆潭睫姿架潦萌彦浊鞋跑吃攒洽拈