语文苏教版高中二年级必修3 2016-2017学年人教版必修五 第9课《长亭送别》课件

长亭送别,王实甫,救风尘元关汉卿,西厢记元王实甫,看钱奴元郑延玉,中山狼明康海,墙头马上元白朴,李逵负荆元康进之,幽闺记元施君美,绿牡丹明吴濂,玉簪记明高濂,风诤误清李渔,中国十大古典喜剧：,作者,王实甫(约1260-1336),名德信,字实甫,大都人(现北京),元代著名杂剧作家.他早年曾经为官,但宦途坎坷,常出入于杂剧和歌舞游艺场所,不拘礼法.晚年弃官归隐,过着吟风弄月,纵游园林的生活.王实甫的杂剧如今仅存西厢记,吕蒙正风雪破窑记和丽园春等十三种.其中最著名的是被推为元明杂剧之冠.王实甫的西厢记是在唐元稹莺莺传的基础上,根据金代董解元西厢记诸宫调改编而成.但它和董西厢相比,思想上更深刻,它正面提出了“愿天下有情人都成了眷属”的主张,具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题.,介绍剧情：,书生张珙在普救寺和前相国的女儿崔莺莺相遇，彼此一见倾心。,为了能与莺莺亲近，他寓居于普救寺的西厢房。叛将孙飞虎率兵包围,普救寺，要抢莺莺。老夫人当众宣布：谁能退贼兵，就把女儿莺莺嫁,给谁。张珙挺身而出，写信请好友白马将军杜确来营救。杜将军杀退,孙飞虎，老夫人却违约赖婚。张珙因失望而病倒。莺莺在侍女红娘的,帮助下，毅然与他私下结为夫妻。夫人得知后大怒，却无计可施，被,迫许嫁，但须张珙应试得官才能成亲。最后，张珙中了状元，与莺莺,正式结婚。,概括剧情：,第一部分：赴长亭路上场面。,第二部分：长亭饯别的场面。,第三部分：临别叮嘱的场面。,第四部分：分手后的场面。,崔莺莺,重爱情,轻功名,反对封建礼教,情景交融的艺术境界：,1.“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”,赏析：点染了一幅空间广阔色彩斑斓的图画，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离愁所烦恼的痛苦压抑心情。萧瑟的秋景与悲凄的心境化面而为一，无法分开，创造了委婉深沉令人感伤的悲凉意境。,2.“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮蔼相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？”,赏析：以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，氛围萧瑟凄冷。“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽”，是写莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”是写耳闻，进一层表现她,的惆账和眷恋。“无人语”不公是写在寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，而且是写莺莺感叹张生离去，欲语无人。“无声”和“有声”两相映衬，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺“离悉渐远渐无穷”的心境。,生动形象的修辞方法:,1.“昨宵今日,清减了小腰围”,夸张地表现感情折磨下的身心交瘁。,2.“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”,夸张兼比喻，写离别之情，达到愁极恨绝无以复加的地步。,3.“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”,夸张兼用典，用了“红泪”和“青衫泪”两个典故形容伤心之至。,4.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”,夸张、比喻和对比，以厌洒表现愁苦至极。,思考题,整理本课的生字莺莺离别时的心情是怎样的？这种感情又是怎样抒发出来的？剧本中都引用了哪些典故？这些典故在戏中有什么作用？莺莺是个怎样的人？剧本的情节可分为几部分？剧本的语言有何特点？本剧的主题是什么？你认为剧中哪一段曲词最美？为什么？,字词,骢钏靥揾珙醅赓谂,栖冷槛霎恓惶梵喁喁经忏,Cng马,Chun镯子,Y酒窝,Wn擦,Gng美玉,Pi酒,Gng续，酬和,Shn知道,q,lng,jin,sh,q,fn,yng,Chn忏悔,抒情手法,1。借景抒情。2。直抒胸臆3。借古抒怀（咏史抒怀）4。叙事抒情,本文的修辞手法,1。比喻。（意似痴、白泠泠似水、见了异乡花草、心内成灰）2。拟人。（谁染霜林醉）3。夸张。（道一声去也，松了金钏、量这些大小车儿如何载得起等）4。对偶。（车儿投东，马儿向西；泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低）5。用典。（司马青衫、伯劳分飞）6。引用。（一春鱼雁无消息、金榜无名誓不归）,本文出现的典故成语,举案齐眉望夫石司马青衫劳燕分飞一春鱼雁蜗角虚名,蝇头微利红泪青鸾青鸟,后汉梁鸿孟光故事,后形容夫妻相敬如宾,妇女思念丈夫,伤心落泪,出自汉乐府诗,比喻人的离散,比喻长时间没消息,微不足道的小名小利,女子的眼泪,信使,送信者,莺莺,封建礼教的叛逆者重情义，轻功名追求真挚自由的爱情,情节,开端发展高潮结局,赴宴途中,愁苦怨恨,感情,内容,长亭饯别,依依不舍,临别寄语,情深意长,别后情思,痛苦难当,语言,王实甫是元杂剧文采派的代表，曲词之美与故事之美、人物之美、意境之美和谐统一，才华富瞻，词句惊人，余香满口，清丽婉转如花间美人，使人留恋忘返，被时人推为“情词之宗”“丽曲之最胜者”。具体来说有以下两点：1。运用多种多样的修辞方法生动