二人民教育事业的发展 (3).ppt

党的十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国教育领域的主要矛盾也发生了转变，回应人民群众对更高质量的教育的追求成为教育事业发展的新任务、新目标和新追求。,守住灵魂的卓越,中国教育的人文思考,中国教育微专题,泸州高中历史组陈鑫,“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”中庸,捧腹集村学诗郭臣尧一阵乌鸦噪晚风，诸徒齐逞好喉咙。赵钱孙李周吴郑，天地玄黄宇宙洪。千字文完翻鉴略，百家姓毕理神童。就中有个超群者，一日三行读大中。,传统启蒙教育的内容有哪些？,教育的基础是什么？终极目标是什么？,自我实现,一、传统时期,一、传统时期,教育的作用是什么？,治国安邦,古代,近代,现代,内容：重人文；缺少科学理性价值取向：本体价值：自我实现（终极目标）工具价值：治国安邦,京师同文馆八年课程表（1876年）,二、“三千年未有之变局”,中国近代教育史资料汇编,鸦片战争后，中国人在炮火中逐渐清醒并深刻反思自己的文化。第一次在鸦片战争后，主要围绕“中体西用”论进行；第二次在甲午战败后，宣扬“西体中源”；从民国初年到五四运动前夕，第三次文化反省的“西体西用”论，最终陷入了民族虚无主义的泥潭。李晓语浅析传统文化与现代化的关系,国人对传统文化的态度发生了什么转变？,京师同文馆的课程内容有何特点？,二、“三千年未有之变局”,壬戌学制体现了怎样的时代诉求？,壬戌学制,二、“三千年未有之变局”,南开高级中学课程（普通部文科）,教育杂志，第16卷，第4号,课程内容设置有何特点？,时代性超越民族性,二、“三千年未有之变局”,“民族的文明程度，可由用铁的多少，表示出来，国家的强弱也可依据制铁的量来估定。”“硝酸是有机化学工业的基本原料，有机化学工业不发达，国防是没有基础的。”,化学教材的内容体现了什么样的价值取向？,余今生之唯一目标在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。余将回国与其他教育工作者合作，为我国人民组织一高效率之公众教育体系，以便他们能步美国人民之后尘，发展和保持一真正之民主国家。因此乃唯一能够实现的正义与自由的理想之国。陶行知,教育救国,古代,近代,现代,内容：重人文；缺少科学理性价值取向：本体价值：自我实现（终极目标）工具价值：治国安邦,内容：时代性超越民族性价值取向：教育救国,三、“卓越时代”,民族的、科学的、大众的文化教育。,为人民大众服务,教育为革命服务,三个面向,科教兴国,科学技术是第一生产力,德育、智育、体育全面发展,向科学进军,三、“卓越时代”,全国应在3年到5年时间内，基本上完成扫除文盲、普及中学教育、农业合作社社有中学和使学龄前儿童大多数都能入托儿所和幼儿园的任务。中共中央国务院关于教育工作的指示19589,“毛主席，像太阳，他比太阳更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齐来歌唱：太阳太阳永远光亮，我们跟你永远向上。”,价值取向：,教育服务于政治经济,“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。”中国人民政治协商会议共同纲领,新中国教育的性质？任务？,三、“卓越时代”,毛主席教导我们：在现在世界上，一切文化或文学艺术都是属于一定阶级，属于一定政治路线的。”一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦，牢记血泪仇”。题目先要上一段政治课，然后用一段很大的背景材料：“在万恶的旧社会，土地大多数被地主、富农霸占着，广大的贫苦农民没有土地”,价值取向：,教育服务于政治经济,教育服务于政治,三、“卓越时代”,真正树立社会主义建设必须依靠教育和“百年大计、教育为本”的思想，采取切实有力的措施，落实教育的战略地位，加快教育改革和发展，开创教育事业的新局面。1993年中国教育和改革发展纲要,价值取向：,教育服务于政治经济,教育服务于政治,教育促进经济科技发展,三、“卓越时代”,古代,近代,现代,内容：重人文；缺少科学理性价值取向：本体价值：自我实现（终极目标）工具价值：化民成俗,内容：时代性超越民族性价值取向：教育救国,内容：科学价值取向：服务于社会主义建设,谈谈中国教育的成就、问题，或你对中国教育的期待。,请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。苏霍姆林斯基,守住灵魂的卓越,立德树人,义务教育法使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。,未成年人保护法法注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。,国家中长期教育改革和发展规划纲要坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。,十八届三中全会坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，完善中华传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。,注重思想道德教育，培养全面发展的人,围绕“德、智、体”主线，具体内容随社会发展而变化,体现德育为先、能力为重，强调社会责任感、创新精神、实践能力等,2001,2006,2007,2010,2013,基础教育课程改革纲要学