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文档简介
第五单元 走进天文馆单元目标:1、 结合现实情境,了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,能进行简单的时间计算。2、 借助生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系,初步了解平年、闰年的有关知识。3、 经理观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。4、 感受数学与日常生活的联系,提高数学素养,受到科普教育。教学重点:用24时计时法表示时刻,认识年、月、日。教学难点:求经过的时间和判断平年、闰年。教学课时:6课时第一课时教学内容:信息窗1:24时计时法。第5865页。教学目标:1、初步了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻,会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程,感受24时计时法在生活中的重要作用,初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中,发现空间想象力,培养探索精神。教学过程:一、创设情境谈话:同学们,你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗?让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧!谈话:你对这件事有什么感想?今天就让我们一起走进天文馆,去领略那神奇的太空世界,好吗?谈话:同学们来到天文馆前,他们都看到了什么?(课件出示第58页信息图)设计意图 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景,调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。二、探索新知1、认识24时计时法。谈话:认真观察这幅图,你都知道了哪些数学信息?根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?谈话:大家提出了这么多有价值的问题,咱们一块来研究好吗?教师出示:15:00是几时?(学生发表自己的意见)谈话:想一想,时针指着5时,表示的会是什么时刻呢?时针指着8呢?指着10呢?怎样表示才能让人看得清楚、明白?小结:人们为了计时方便,采用从0时到24时的计时方法,通常叫做24时计时法。(板书课题)谈话:你还知道哪些地方是用24时计时法的?2、小练习。请你说出下面时刻的实际意义16时 21时 19时完成自主练习第1题。(课件出示第59页三幅图)练习时,重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。完成自主练习第2题。谈话:下面,我们来对口令,我说时刻,你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗?题目:上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时引导学生分组利用学具反复练习。3、简单的时间计算。谈话:下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考,然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题?(学生交流方法)谈话:同学们,晚上你们一般几时睡觉?昨天晚上你们是几时睡觉的?今天早上又是几时起床的?你睡了多长时间?学生回忆、交流,
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