三年级数学下册 第五单元 走进天文馆---年、月、日第1课时教案 青岛版_第1页
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文档简介

第五单元 走进天文馆单元目标：1、 结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算。2、 借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。3、 经理观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。4、 感受数学与日常生活的联系，提高数学素养，受到科普教育。教学重点：用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。教学难点：求经过的时间和判断平年、闰年。教学课时：6课时第一课时教学内容：信息窗1：24时计时法。第5865页。教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学过程：一、创设情境谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）设计意图 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学生学习的热情和探索知识的欲望。二、探索新知1、认识24时计时法。谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？2、小练习。请你说出下面时刻的实际意义16时 21时 19时完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时引导学生分组利用学具反复练习。3、简单的时间计算。谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？学生回忆、交流，
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