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文档简介
9海燕,情境导入,自主预习,合作探究,课堂小结,海燕,高尔基,导入新课,1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。,2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。（重点）,3.学习海燕精神，培养积极进取的人生观。（难点）,俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。著名作品有长篇小说母亲,自传体三部曲童年在人间我的大学等。海燕是一首散文诗。,高尔基,自主预习,高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。,作品介绍,他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。,作品介绍,Shnyn,qi,fi,l,wnyn,ho,ho,hung,hung,xi,h,注音,听读,朗读,课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？,讨论题,暴风雨将来，海燕渴望暴风雨的来临。,暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢乐叫喊。,暴风雨即临，海燕热情呼唤。,整体把握文章结构,（1-6段）,（7-11段）,（12-15段）,1、找出正面描写海燕的相关句段。2、每次出场前，总是先写什么？有什么作用？3、除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写的目的是什么？,合作探究,海燕形象塑造一：,正面描写,黑色的闪电,高傲、快乐,勇敢的叫喊、大笑、号叫,碰、冲、穿过、掠起,英勇善战，不畏强暴，锐不可当,矫健,乐观自信、执着,斗志昂扬,描写狂风、乌云这些环境又是为了什么？,海燕形象塑造二,描写狂风、乌云这些环境作用：描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，突出反动势力的嚣张气焰，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，以恶劣环境烘托海燕英勇善战，不畏强暴的高大形象。,文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？,海燕形象塑造三,刻画海鸥、海鸭、企鹅惊恐万状的丑态，与海燕形成鲜明对比，突出海燕的高大形象。,海燕是一个的形象。,矫健、执着英勇善战、大智大勇、斗志昂扬、不畏强暴、锐不可当、乐观自信、勇于献身,探究：文章题目是海燕，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。,-勇敢的斗士-暴风雨的勇士-迎接暴风雨的先驱者-胜利的预言家-无畏的革命者-革命的先驱者-划破乌云的利剑,副标题,实际运用：,真正的战士，都渴望上战场；真正的学生，都渴望进考场。小考来小劲，大考来大劲。如今，我们生地会考在即，同学们都在摩拳擦掌，积极备考，高尔基海燕里有一句名言最能表达我们此时此刻的心声，它是“”。,海燕是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐
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