语文人教版八年级下册岳阳楼记第二课时.ppt

第二课时,教学,目标,背诵并默写课文，翻译课文。品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。,第一部分（1段）第二部分（24段）第三部分（5段）,记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。,写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”,1、写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。,2、分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一喜一悲，形成鲜明对比。,抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。,理清文章思路：,根据文章内容填空：,表现滕子京政绩的句子：记述重修岳阳楼盛况的句子：交待作记缘由的句子：,政通人和，百废具兴,增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之,（第一段）,第二段从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?,(1)气势非凡：,衔远山，吞长江,(2)宽阔无边：,浩浩汤汤，横无际涯,(3)湖光山色：,朝晖夕阴，气象万千,洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，构成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。,写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？,本段作者没有停留在写景上，而用“然则”从对洞庭湖美景的描写，转入写什么?,写“迁客骚人”的“览物之情”。,第3、4自然段，各渲染了一种什么样的气氛，这样写的目的是什么？,3段概括了“迁客骚人”的“悲”：,4段概括了“迁客骚人”的“喜”,去国怀乡，忧谗畏讥,心旷神怡，宠辱偕忘,这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。,第五段中作者认为应当有什么样的悲喜观?,作者借用虚拟的“古仁人”，表明了对两种悲喜观的不同态度。肯定了古仁人的“不以物喜、不以己悲”，实际上是否定、批评了迁客骚人的悲喜观。,我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。,如何理解”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“这句话?,范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。,“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？,1、表达了作者对“古仁人”的敬佩之情。2、与滕子京共勉，希望滕子京能有古仁人之心，心存高远。3、如“古仁人”之人越来越少，没有知己因而感到落寞，同时含蓄表达作者的阔达胸襟和远大抱负。,根据文章内容填空：,表现作者豁达胸襟的句子是：表现作者政治抱负的句子是：“进”指：“退”指：,不以物喜，不以己悲,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,居庙堂之高,（第五段）,处江湖之远,中心思想：,本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达的情怀和“先天下之忧，后天下