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文档简介
计算工具的认识课 题计算工具的认识编写教师授课时间第10课时审核人学习内容教材第23-27页学习目标1、了解不同时期人类发明的计算工具,认识计算器,了解计算器各键的名称号与功能。2、能用计算器进行简单的整数四则运算,培养学生的动手操作能力。重点难点掌握用计算器计算的方法,用计算器发现规律。环节 学 案导 案自主学习看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪,中国人发明了更为方便的( ),并一直沿用至今。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表( );五颗在横梁下,每颗代表( )。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好( ),规定哪档是个位,然后再拨数。(规定从右往左数第三档为个位)4、算盘在计数时算珠要靠( )。5、17世纪初( )人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用7、用计算器计算。()386+179=我是按照这样的步骤计算:先输入数字键( ),再输入运算符号键( ),又输入数字键( ),最后输入( )就显示出了结果( )。(2)、2639= 3128=(3)、36+228-179= 2639-349=1、引导学生预习新知。让学生自学教材第23-25页,学完后完成自主学习中相关练习。2、自学检测。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视,参与小组交流。质疑探究1、小组合作,研究算盘的认识。( )是我国古代的发明,是我国的传统计算工具。( )是目前人们广泛使用的计算工具。2、操作交流,认识计算器的功能(1)学生相互介绍,认识各种按键的名称和作用。(2)在操作中掌握计算器的计算方法762.320.89= 320208925=436.80.75= 13.62.70.75=145+145+145= 138+489=3、发现规律。(1)用计算器独立计算.99991=99992=99993=99994=(2)观察,小组交流找出答案中数位上的数字排列规律,小组代表发言。(3)不用计算器,遵循规律写答案。99995= 99997= 99999=(4)运用计算器检验答案。4、完成27页的“做一做”。先独立完成,然后小组交流,小组代表发言。1、强调学生独自完成质疑探究的相关练习。学生可以从知识点的操练中认识计算工具,掌握用计算器进行计算,并发现算式规律的方法。2、在小组内交流自己的观察结果,并通过讨论将最后统一的观察结果记录下来。3、小组选代表发言,其他同学可以补充。4、教师归纳:用计算器不仅可以快速准确地计算,还可以干脆利落来探究一些算式的规律,还可以对计算结果进行检验。过关检测一、随堂练习1、用计算器计算下面各题。7855= 3448= 69+328-89= 11256334=2、先用计算器计算,再按规律把算式补充完整。434212=_ 434224= _434236=_ _=_二、拓展练习用计算器计算。152= 252= 352= 452=(1)你发现了什么规律?(2)不用计算器你能直接算出852、9521、独立完成随堂练习。2、课后完成拓展练习。自我总结今天
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