二年级数学下册 连除应用题教案1 苏教版_第1页
二年级数学下册 连除应用题教案1 苏教版_第2页
二年级数学下册 连除应用题教案1 苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

连除应用题教学目标1. 知识目标：初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2. 能力目标：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。3. 情感目标：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重难点重点：掌握连除在生活中的实际运用，能用不同的方法解决同一个问题。难点：能正确分析应用题的数量关系，正确列出算式解答。教学资源学情分析：学生已经接触过比较多的生活实际问题，已积累了一定的解决实际问题的能力，能用数学的眼光分析数量关系。另外，学生已掌握三位数除以一位数的计算方法，和表内除法的计算，这些都为本课的学习做了有力的支撑。教师：挂图、小黑板。预习设计1.预习书第11页例题。（1）说说图中已知什么信息，要求什么问题？（2）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。（3）说说每种方法是怎么想的？根据（ ）和（ ）可以先求出（ ），再根据（ ）和（ ）可以求出（ ）。2.尝试练习：完成第11页“想想做做”的第1、2题。（1）尝试列式解答，能用几种方法就用几种方法。（2）说说每种方法是怎么想的？根据（ ）和（ ）可以先求出（ ），再根据（ ）和（ ）可以求出（ ）。教学过程导 学 策 略一、揭示课题，认定目标。（预设5分） 1.出示例题情景图和已知条件。2.学生明确本课学习的目标。二、自主学习，建构模型。 （预设13分）1.交流预习作业1 （1）小组交流自己的想法。（2）集体交流。方法一：（1）先算每个书架平均放多少本书？2242112（本）（2）再算出每层放多少本？112428（本）方法二：（1）先求出两个书架一共有多少层？428（层）（2）再求出每层放多少本？224828（本）(3)学生比较两种算法，你认为哪种方法比较适合你，说说你的理由。三、组织练习，完善认知 （预设8分）1.交流预习作业2。同桌交流，说说是怎么想的？全班交流。2.完成“想想做做”第3题。学生独立解答。同桌交流，说说是怎么想的？集体交流。3.完成“想想做做”第5题。学生尝试练习。同桌交流，说说是怎么想的？总结一般方法。4.完成“想想做做”第6、7题。学生尝试练习。集体交流。四、当堂检测，评价反思。 （预设7分）【板块一】 1. 教师提问：从图中你知道了些什么？根据这些信息你可以求出哪些问题？2. 揭示课题：实际生活中的连除问题。【板块二】 1. 学生小组交流时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。2. 指名口答，老师板书。3. 教师让学生用喜欢的算法和同桌说一说。【板块三】 1.（1）教师出示小黑板。(2)教师巡视，给学困生予适当的指导。2.注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。）3.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有3只燕子”。4.让学生完整地说说已知条件和所求问题。注意:隐含条件“有4辆汽车”，“小华和
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论