2021版高考历史一轮复习 专题十四 西方人文精神的起源与发展 3 第43讲 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声教案 人民版

第43讲专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声1背景(1)经济上：新航路的开辟，资本主义的发展。(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。2概况(1)性质：1718世纪的一场资产阶级思想解放运动。(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。(3)内容：崇尚理性，矛头直指封建主义，反对宗教迷信，提倡科学。3代表人物及思想主张(1)霍布斯(英国)：提出天赋人权和社会契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础。(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“开明专制”，推动启蒙运动发展。(4)孟德斯鸠(法国)：提出三权分立的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、主权在民、社会契约。否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。18世纪东西方思想文化交流与碰撞当人们翻阅18世纪法国思想家、经济学家撰写的作品、游记或报刊文章时，会惊讶地发现中国的名字是如此频繁地出现，激起了那么多的赞誉之词。仅以此而论，中国似乎就比英国更受欢迎。法国学者维吉尔比诺核心论点：儒家文化为启蒙思想家提供了“自由”“平等”精神，受到伏尔泰等人的推崇。 1康德道出启蒙的真谛(1)启蒙的真谛：使人获得人身自由和思想自由。(2)康德的贡献在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。2卢梭对“理性”的质疑(1)浪漫主义思潮的形成质疑：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性本善。形成：震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。(2)浪漫主义思潮的影响积极影响：浪漫主义思潮丰富了人文精神的内涵。消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。3启蒙运动对人文主义的发展(1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。(3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(4)意义为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。留下了充满个性的浪漫主义。对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动较之人文主义，主要在下列几点有了新的发展：一是不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及整个国家制度。其次是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学。再一个是为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中空想的成分并不很多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，而且行之有效。刘芃、朱汉国历史学习精要核心论点：启蒙运动由提倡人性到崇尚理性；集中批判专制主义；注重人权，提出了天赋人权、人民主权说、社会契约论、三权分立和君主立宪等学说；把人文主义思想上升到社会政治制度层面。【图解历史】启蒙运动内容信息提取：启蒙运动用理性判断一切事物，批判锋芒直指专制主义和教权主义，追求政治民主、权利平等和个人自由，为资产阶级民主革命做了充分的思想动员。【漫画解史】启蒙思想家的斗争信息提取：启蒙运动思想家直接把斗争的矛头指向了封建专制制度，体现了资产阶级的革命性。【图解历史】欧洲人文精神的发展【漫画解史】理性的内涵信息提取：启蒙理性，即人要用自己的理智思考，运用自己的智力去判断事物。【图解历史】理性主义【知识拓展】浪漫主义与人文主义、理性主义的关系浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容，是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。【教材补遗】启蒙运动时期的自然神论自然神论是1718世纪的英国和18世纪的法国出现的一个哲学观点。自然神论者推崇理性原则，把上帝解释为非人格的始因的宗教哲学理论，又称理性神论。由17世纪英国思想家赫伯特始创，18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人也都是具有一定唯物主义倾向的自然神论者。自然神论反对蒙昧主义和神秘主义，否定迷信和各种违反自然规律的“奇迹”；认为上帝不过是“世界理性”或“有智慧的意志”；上帝作为世界的“始因”或“造物主”，它在创世之后就不再干预世界事务，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去；主张用“理性宗教”或“自然宗教”代替“天启宗教”。重点理性的启蒙启蒙运动【论点】启蒙运动是指发生在1718世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。它发端于17世纪的英国，兴盛于18世纪的法国，扩展到德国与俄国、荷兰、比利时等欧洲、美洲、亚洲等国家或地区。核心思想是“理性主义”。这次运动有力地批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想，为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。史料一他们在经济领域中的主要口号是自由放任国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉在宗教方面伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面卢梭主张把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受将这共同意志的裁决作为最终的裁决“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员”摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史史料二法就是这个根本理性和各种存在物之间的关系，同时也是存在物彼此之间的关系。有一条基本规律，就是只有人民可以制定法律立法权和行政权全都在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。孟德斯鸠论法的精神史料三从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批评家、宗教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下，尤其是自由的纲领。康德认为，启蒙运动就是：人要求把自己当作一个人，一个能够承担责任的人。(美)彼得盖伊启蒙时代【史料解读】(1)史料一从政治、经济、宗教三方面理解启蒙运动对人文主义思想的新发展。(2)史料二主要反映了孟德斯鸠的法律思想即三权分立思想。(3)史料三主要从范围、组织形式、内容、纲领提出等角度说明了启蒙运动的主要特点。【问题思考】(1)根据史料一并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重建。试答：(2)据史料二概括孟德斯鸠的法律思想。由此说明启蒙运动的目标。试答：(3)据史料三，概括启蒙运动的特征及其主要共识。试答：【提示】(1)批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。(2)思想：法律体现理性；由人民制订法律；三权分立。目标：反对君主专制，构建资本主义民主政治。(3)特征：启蒙人士众多、分布广；形成非正式联盟；有一定的纲领。主要共识：注重个人道德与自由；自视为人并承担责任(或自我尊重与负责)。【历史追问】依据史料结合所学知识分析，影响启蒙运动兴起的社会因素是什么？哲学家对理性的应用是从何入手的？试答：【提示】社会因素：科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。从自然法则入手，否定封建专制制度。【解读】从图中可知启蒙思想在法国社会受到较大关注，启蒙内容涉及哲学、社会、自然科学等各个领域；启蒙思想对欧洲天主教神学地位及封建专制产生了强烈的冲击。16世纪漫画批判的矛头指向的是教皇和教士，1718世纪欧洲宗教神学的书籍印刷比例在下降，宗教神学地位下降；18世纪漫画指向的是封建王权，由此可知西方近代思想的演变是从反对教会特权到反对专制王权。【结论】启蒙运动对人文主义的发展(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从指导思想上看，从人性发展到理性。(5)从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。启蒙思想对社会转型的推动作用1对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。2对各国政体的影响(1)对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和王位继承法，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。(2)对美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。1启蒙运动推动了维新变法运动的发展。康有为把西方资产阶级的政治学说(主要是指启蒙思想)同中国传统儒家思想相结合鼓吹变法图强。维新派宣传进化论思想，主张实行君主立宪制。2推动了资产阶级革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”、自由平等思想成为革命斗争的武器，促进了革命思想的传播和革命的爆发。中华民国临时约法也采用了孟德斯鸠的三权分立思想，规定国家主权属于国民全体，并按照三权分立原则确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制。3促进了新文化运动的兴起。以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗，对封建专制进行了猛烈的抨击，极大地解放了中国人民的思想，促进了中国社会的进步。研真题引领航向1(2019高考全国卷t34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()命题点：启蒙运动与法国大革命a创建了民主共和政体b以暴力为革命主要方式c根除了专制复辟危险 d以社会平等为首要目标解析：选d。材料表明，法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了英国革命和美国革命。法国大革命深受启蒙思想的影响，极力宣扬主权在民、人民主权、自由平等，法国大革命势不可挡，促使自由平等观念深入人心，这是英国革命和美国革命等不可比拟的，故d项正确。法国大革命前美国革命已经创建了民主共和政体，法国大革命后虽然也确立民主共和政体，但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”不符，a项不符合题意。法国大革命前的美国革命是以暴力为革命主要方式，法国大革命虽然也是以暴力为革命主要方式，但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”不符，b项不符合题意。法国大革命后出现波旁王朝的复辟，c项不符合史实。2(2018高考全国卷t33)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()命题点：启蒙思想在法国的传播a启蒙思想逐渐流行b宫廷文化普及到民间c专制王权已经衰落d贵族与平民趋于平等解析：选a。材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除b项；当时法国专制王权强大，c项错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平民，不能得出贵族与平民趋于平等的结论，排除d项；材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系18世纪的法国可知，a项符合题意，故a项正确。练模拟能力提升1(命题点：启蒙运动的背景)怀疑论成为启蒙运动准备阶段的思想先导，自然神论则成为启蒙运动发展阶段的思想家的标记，无神论则把启蒙运动推向更高的成熟阶段。这说明()a启蒙运动具有明确行动纲领b哲学家在启蒙运动中占多数c哲学理论左右启蒙运动进程d自然科学进步推动启蒙运动解析：选d。根据材料“怀疑论自然神论无神论”可知，强调自然科学发展对启蒙运动的推动，故选d项；材料未涉及启蒙运动的行动纲领，排除a项；材料不能体现哲学家在启蒙思想家中所占的比例，排除b项；“左右启蒙运动进程”表述绝对，排除c项。2(命题点：启蒙运动的特点)18世纪的欧洲，法国人在反对教会和国家、争取言论自由和人道的斗争中获取快乐；英国的文人则对本国的社会政治体制比较满意；德国的启蒙学者则几乎完全回避政治。这表明()a科学革命促进了思想的传播b政治环境影响启蒙思想发展c经济发展程度决定文化差异d制度构想与政治实践相背离解析：选b。材料反映了英国、德国和法国民主思想发展与国家的政治环境的关系，故b项正确；材料中反映的是各国对启蒙思想的态度，不是科学革命促进其发展，故a项错误；当时三国均为资本主义国家，材料并未体现出经济发展的差异，故c项错误；三国都实行了资产阶级政治制度，都促进了本国的资本主义经济发展，故d项错误。3(命题点：启蒙运动的特点)下图漫画反映了欧洲历史上的一次思想解放运动。作为射向国王盾牌的“利剑”应该是()a“一个国王、一种法律、一个信仰”b“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”c“哪里没有法律，哪里就没有自由”d“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”解析：选c。由材料要限制国王的神圣权力，可知利剑为法律，即通过法律限制国王权力，故c项正确；材料强调的是限制国王的权力而非加强，故a项错误；b项强调上帝的权威，d项强调教皇的权威，均与材料强调的君主权力的削弱不符，故b、d两项错误。4(命题点：启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较)从欧洲思想史看，启蒙运动与文艺复兴和宗教改革都不同，其核心是以未来的名义讨伐过去的时代。其意在强调()a启蒙运动已经成为政治运动b启蒙运动构建了新社会的蓝图c启蒙运动促进了社会的转型d文艺复兴和宗教改革的落后性解析：选b。从材料“启蒙运动核心是以未来的名义讨伐过去的时代”中可以看出，材料强调了启蒙运动构建了未来社会的蓝图，文艺复兴和宗教改革却是托古改制，故选b项。5(命题点：启蒙运动的指导思想)近代西方一位思想家说：“要怎样才算是一个有德行的人呢？一个有德行的人是要能够控制他的感情，因为只有这样，他才能服从他的理性和他的良知。”这反映他()a主张知行合一b倡导理性生活c赞美人性光辉 d反对专制统治解析：选b。主张知行合一的是王阳明，故a项错误；材料“是要能够控制他的感情”体现的是倡导理性生活，故b项正确；材料强调的是理性，不是人性，故c项错误；题干没有体现反对专制统治，故d项错误。6(命题点：启蒙运动的影响)卡西勒认为启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。波特认为启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。罗素认为启蒙运动高扬理性，并具有挑战现存秩序的特征。据此可知，关于启蒙运动的解释()a只能有一种正确合理的解释b不同的角度影响历史概念的释义c三种观点都没能全面的解释d研究材料的丰富使概念趋于准确解析：选b。“卡西勒认为启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。波特认为启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。罗素认为启蒙运动高扬理性，并具有挑战现存秩序的特征”说的是启蒙运动的不同角度的意义，故选b项。(建议用时：45分钟)一、选择题1(2020达州一诊)有思想家主张把“自主性”还给人类，而且使人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态，更相信社会能够持续不断进步。这种思想形成于()a智者运动b文艺复兴c宗教改革 d启蒙运动解析：选d。材料“人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态”表明是“理性”，材料“相信社会能够持续不断进步”表明涉及制度改革，“理性”是启蒙运动的口号，启蒙运动主张改造社会，建立资产阶级理性王国，故选d项。2(2020福州三模)文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内，而启蒙学者中较先进的人物则把平等明确地扩大到一切人，且从政治平等上升到财产平等。这一变化反映了()a市民阶层力量削弱 b封建专制统治加强c人文主义不断传播 d资本主义经济发展解析：选d。在启蒙运动时期，“平等”的范围比文艺复兴时期要广泛，并且其内涵比文艺复兴时期有所扩大，这种变化从根本上来说是资本主义经济发展的结果，故选d项。3(2020福州质检)1791年，法国人民大规模纪念伏尔泰，将其灵柩请入先贤祠；1915年，中国出现了新文化运动。两者说明了()a社会变革促进先进思想的传播b民主共和观念早已深入人心c专制统治扼杀启蒙思想的萌发d革命是思想解放的必要前提解析：选a。材料中伏尔泰的思想及中国的新文化运动的出现，都是受当时社会变革的影响，故选a项；法国1791年实行的是君主立宪制，民主共和观念并未深入人心，排除b项；当时在专制的背景下出现了思想的启蒙，排除c项；革命是以思想解放为前提条件的，排除d项。4(2020鄂东南省级示范高中联考)自然神论学者谴责传统宗教中的非理性因素，主张“把人们从在宗教意义上对上帝的信仰引向对理性的尊崇”。这旨在说明自然神论()a是宗教改革运动的理论升华b助长了人类理性化倾向c弘扬了文艺复兴的人文精神d推动近代工业革命兴起解析：选b。材料“对上帝的信仰引向对理性的尊崇”说明有利于人们的理性发展，故b项正确。5(2020云南省师大附中高三月考)17、18世纪的法国启蒙运动产生了一系列伟大人物：伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。下列选项表述正确的是()a欧洲的启蒙思想起源于法国b他们的思想为法国大革命提供理论依据c反对专制追求共和制是他们的共同愿望d思想源于思想家们反对原有社会的实践解析：选b。依据所学知识可知，欧洲启蒙运动起源于英国，后来发展到法国，故a项错误；伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的思想为法国大革命提供了理论依据，故b项正确；伏尔泰赞成实行开明专制，逐步过渡到君主立宪制，孟德斯鸠主张君主立宪制，卢梭主张资产阶级共和政体，故c项错误；思想家们并未参加反对君主制的法国大革命，他们的思想主张为大革命做了思想准备，故d项错误。6(2020浙江省“七彩阳光”联盟高三联考)哲学通信是世界政治学说史上最著名的经典文献之一。该书的作者是()a启蒙运动的领袖b启蒙运动中最激进的思想家c是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物d资产阶级国家学说和法学理论的奠基人解析：选a。该书的作者是伏尔泰，是启蒙运动的领袖，故a项正确；b项是指卢梭，故b项错误；伏尔泰是启蒙运动的领袖，与文艺复兴无关，故c项错误；d项是指孟德斯鸠，故d项错误。7(2020甘青宁一模)在卢梭看来，不存在彻底的民主制，完美的民主制政府不适合人类，选举产生的贵族制政府，是相对较好的政府。这表明卢梭()a致力于消灭社会的不平等b正视公民在政治素养上的差距c基本背离了启蒙运动宗旨d并未提出“主权在民”的思想解析：选b。材料表明卢梭认为选举产生的贵族制政府是相对较好的，即卢梭主张由选举产生的精英贵族主导社会，故选b项。8(2020石家庄质检)法国百科全书派代表狄德罗论证了除去物质宇宙之外再也不存在任何别的实体，物质实体是既不能被创造，也不能被消灭的。这表明()a路德教“因信称义”论受到质疑b理性主义成为社会的主流意识形态c百科全书派主导了启蒙运动进程d近代科学革命对启蒙运动影响巨大解析：选d。百科全书派论证“除去物质宇宙之外再也不存在任何别的实体”(唯物主义无神论)，和“创世纪”的神话针锋相对，很明显其受到近代科学革命(牛顿、达尔文等)影响，故选d项。9(2020北京丰台区高三期末)18世纪后期，沙龙是巴黎社交与文化生活的中心，参与者主要是作家、律师和记者。沙龙崇尚“批判精神和脱离一切责任束缚的自由精神”。下列可能成为当时沙龙讨论议题的是()a挑战罗马教皇权威 b达尔文和进化论c拿破仑的历史功绩 d君主专制的弊端解析：选d。据材料“18世纪后期巴黎批判精神和脱离一切责任束缚的自由精神”并结合所学知识可知是启蒙运动时期，启蒙运动批判君主专制，故选d项。102020湖北七市(州)教科研联考德国哲学家卡西尔说：“启蒙运动最强有力的精神力量不在于它摒弃信仰，而在于它宣告的新信仰形式，在于它包含的新宗教形式。”可见，启蒙运动()a维护了中世纪宗教权威 b主张一切以人为本c宣告了理性时代的到来 d抛弃宗教信仰形式解析：选c。“它宣告的新信仰形式”即对理性的信仰，故选c项；由所学知识可知，启蒙运动批判中世纪的宗教权威，排除a项；“新信仰形式，在于它包含的新宗教形式”不仅体现了人文主义，更多地体现了理性主义，排除b项；“它包含的新宗教形式”表明没有抛弃宗教，排除d项。11(2020天一大联考)“18世纪的启蒙思想家一致认为，他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识，而是捍卫、强化和巩固新的思维方式。”这说明启蒙运动()a消除了思想界的分歧 b注重发动民众的力量c旨在推动知识的普及 d具有鲜明的理性精神解析：选d。材料强调“捍卫、强化和巩固新的思维方式”，即以理性主义为旗帜的反对封建专制和独立思考的思维方式，故选d项。12(2020北京朝阳区一模)1789年8月，法国制宪议会颁布了人权与公民权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。这表明()a法国改造成为君主立宪制国家b启蒙运动的思想在实践中彰显c近代第一部资产阶级宪法诞生d资产阶级共和政体在法国确立解析：选b。根据材料中法国人权与公民权宣言中提出人权、自由、人民主权等内容可知，法国大革命实践了卢梭等人的启蒙思想，故选b项。二、非选择题13(2020博雅闻道高三联合质量测评)阅读材料，完成下列要求。材料一在经验与理性两方面，18世纪更强调理性，以理性来考察一切。如果说17世纪是笛卡尔的“我思故我在”，那么18世纪就是“我在故我思”，18世纪成了“以头立地”的理性的世纪。启蒙运动主要用理性来解决社会政治问题，要以理性来破除信仰，以及要顺应“自然”。这里的“自然”是17世纪后在近代科学精神感召下逐步形成的一种特殊观念。在有社会前，人即处于自然状态，具有固有的内在的善恶感，这是每个人必须遵守的自然规律。同样，自爱、自由也是每个人应享受的自然权利。启蒙运动者以此反对第一、第二等级，主张人人平等。拉美特利强调人是机器，王公贵族概莫能外，目的也在于此。得出人的“自然状态”，显然体现了近代科学的分析和还原方法，由“自然状态”进而得到的启蒙运动理念，成为人类行为普适的底线(并不是全部)。摘编自吕乃基启蒙运动中的近代科学精神材料二科学精神被引进和大规模传播是在新文化运动期间。新文化运动期间的科学传播突破了科学的物质层面和科学方法的局限，开始出现了科学精神层面的内容，科学精神由此进入了中国科学的殿堂。在新文化运动的诸多传播者中，以新青年为中心的人文思想家和以科学月刊为代表的自然科学家起了主导的作用。由于背景和理论旨趣的不同，这两股主力科学传播的侧重点也不相同。新文化运动中的自然科学家致力于阐明真正近代意义上的科学观，并在此基础上准确而系统地揭示了科学精神丰富而深邃的意蕴。以新青年为代表的人文思想家，更注重运用科学精神改造文化，开启民智，并通过传播科学来推进中国的民主。科学派和人文派的科学传播者都触及了科学精神的重要内容。总体上说，新文化运动的科学传播者，在相当程度上起到了科学精神的启蒙作用。摘编自张炎、郝苑科学精神的启蒙(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出启蒙运动中所体现的近代科学精神并指出其作用。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明新文化运动与启蒙运动传播科学的相同之处与不同之处，并分析造成不同的原因。答案：(1)近代科学精神：崇尚理性；顺应自然。作用：推动启蒙思想家破除迷信，宣传人人平等；为启蒙思想家构建理性社会提供了帮助。(2)相同之处：都以科学思想为武器反对迷信与专制；都崇尚科学精神。不同之处：启蒙思想家把科学思想加以改造并融会贯通，为实现