人教版必修4教学目标

.人教版必修第一单元刘桂芳、杨建成【学习目标】、了解中国古代戏曲和中外话剧的一般知识。、欣赏戏剧的语言和艺术表现手法。、把握尖锐集中的戏剧冲突，理解戏剧冲突对展现人物、表现戏剧主题的作用。、品味个性化的人物语言、潜台词，理解戏剧语言对于塑造人物、展开情节的作用。【文本解读】本单元选择了两篇中国古代戏曲、两篇中外话剧。中国古代戏曲主要指元代的杂剧和明清时代的传奇。课文选的是元杂剧代表作家的作品，如关汉卿的窦娥冤、王实甫的西厢记节选。在现代话剧方面，课文选择了著名的中国话剧雷雨、外国戏剧哈姆莱特。通过学习，我们可以了解中国古代戏剧和中国现代戏剧，还可以了解欧洲文艺复兴时期的话剧，我们可以通过比较阅读，更好的欣赏戏剧。窦娥冤是关汉卿的代表作，也是中国古典戏曲悲剧的典范。早在1838年就被译成法文流传到欧洲去了。接着，又被译成英、德、日等国文字，在世界各地广泛流传。课文选的是楔子和前三折，其中楔子和前两折讲述了张驴儿父子逼迫蔡婆婆及其儿媳嫁给他们父子，以及父子两逼婚被窦娥拒绝后，张驴儿错毒死了父亲，诬陷窦娥的过程，第三折是整个剧本的高潮。窦娥被残酷无道的贪官桃杌施以酷刑，但窦娥宁死不屈，当贪官桃杌要拷打蔡婆婆时，窦娥不忍让年迈的婆婆受刑，便招认了被诬陷的罪行。最后被问成死罪。这折戏安排了三个场面：途中控诉、刑场哭别、临刑发愿。在这场戏中，窦娥的性格得到充分的表现。三个场面，三种抒情方式，途中控诉，悲剧冲突通过凄厉激越的抒情独唱，怒骂抗议，猝然涌起巨浪，达到异常激烈的程度；至刑场哭别，则笔触突转，冲突似为之一顿，那哀怨的低诉，若流水潺潺，千回万转；那临刑发愿，若长河奔涌，沉郁悲壮，剧情发展线和抒情转化线契合无隙，相辅相成，曲折起伏，不断演进，一直推向悲剧冲突的高潮，完成悲剧中主人公的性格塑造，显示出鲜明的悲剧特色。雷雨是曹禺的第一部多幕长剧，写于年，最初在年的文学季刊上发表。剧本在有限的时间和空间框架里，集中描写了周、鲁两个家庭的成员之间前后年的复杂纠葛和由此形成的大悲剧。这个大家庭的许多矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，于是一场悲剧发生了，这个罪恶的大家庭终于崩溃了。认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言是学习这篇课文的关键。无论是周朴园，侍萍，还是鲁大海，周冲等人，形象鲜明，人物语言极具个性化。阅读中应特别注意人物语言是怎样表现他们所处的特定环境下的心理活动。西厢记源于唐元稹莺莺传。西厢记共五本二十一折，长亭送别是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。鉴赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词是学习本课的关键。此外还应注意赏析莺莺送别张生时细致复杂的心境、意绪。莎士比亚著名的四大悲剧：哈姆莱特奥赛罗李尔王麦克白。其中又以哈姆莱特最为著名。这是一部五幕剧，本文选的是戏剧的结尾部分。哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的，性格产生了行动，行动导致了冲突，冲突导致了流血，终至造成悲剧。哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把替父复仇、重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。一千个读者眼中有一千个哈姆莱特，随着世界的千变万化，哈姆莱特的形象也将被赋予新的色彩。第二单元林志强【学习目标】这个单元是宋词单元，全是宋代的名家名作。其中望海潮(东南形胜)、雨霖铃(寒蝉凄切)、醉花阴(薄雾浓云愁永昼)、声声慢(寻寻觅觅)是婉约派的代表作品，念奴娇(赤壁怀古)、定风波(莫听穿林打叶声)、水龙吟(登建康赏心亭)、永遇乐(京口北固亭怀古)是豪放派的代表作品，俞文豹吹剑录记载着这样一则小故事：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。表述的就是两派各有千秋，学习时要注意体会这两种不同风格的差异。词，在古代也叫长短句。按全词的长短，分为小令和长调。总的来说小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。但是不论是小令还是长调，词都具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想像，领悟其中情与景浑然交融的意境。学有余力的同学，可由教材的内容向外延伸，了解宋代婉约与豪放两派更多的诗人与词作，进而了解它们对后代词人的影响。甚至由此引入“词”与“诗(狭义)”的传承与差异的研究性课题。【文本解读】柳永词两首分别为望海潮(东南形胜)、雨霖铃(寒蝉凄切)，前者一反诗人的惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了“上有天堂、下有苏杭”的杭州的繁荣及壮丽的景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙直斋书录解题）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，在艺术构思上匠心独远，上片写杭州，下片写西湖，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。是柳永的一首传世佳作。后者作为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代婉约词的杰出代表。词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一，表现出典型的柳永风格。当然，这种格调的形成，有赖于意境的营造。词人善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来，意与境会，构成一种诗意美的境界，给读者以强烈的艺术感染。学习时宜特别注意感受这样的意境。苏轼词两首分别为念奴娇(赤壁怀古)、定风波(莫听穿林打叶声)。第一首被誉为“千古绝唱”，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。它写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁矶时所作。诗人在词中感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。它对于一度盛行缠绵悱恻之风的北宋词坛，具有振聋发聩的作用。第二首词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天，它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生感悟。纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。也感染的读者对人生的沉浮、情感的忧乐有了一番全新的体悟。辛弃疾两首词中的水龙吟(登建康赏心亭)作于归还南宋的第十二个春秋的孝宗二年，是辛弃疾最负盛名的早期作品。在词中当时建康城游览胜地的赏心亭。不是一般文人墨客笔下动人心弦的良辰美景，不是一幅幅醉生梦死的歌舞升平画面，却是满目“献愁供恨”，是红巾翠袖难以挥去的英雄之泪。词中没有华丽的词藻，也没有眩目的修辞，但诗人的胸怀，作者的志气，作者的无奈，作者的执著，这一切一切都跃然纸上。全词借景抒情，意境悲壮而深曲，或比兴，或用典，贴切灵活，豪气浓情，沉郁淋，写尽英雄失路之感漓。而第二首永遇乐(京口北固亭怀古)则是辛弃疾的代表作，也是最优秀的爱国词作之一。全词表达了词人坚决主张抗金，而又反对冒进轻敌的思想，抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。此词用典甚多，阅读时应当从这一故事所揭示的历史意义，结合作者四十三年来的身世遭遇及其所反映的赵国统治集团内部的矛盾和斗争，体会他作此词时的处境和心情。因为这样我们就会更深刻地理解他的忧愤之深广，惊叹他用典的出神入化了。关于李清照两首词的第一首醉花阴(薄雾浓云愁永昼)抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情，相传有一个故事：“易安以重阳醉花阴词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：只三句绝佳。明诚诘之，答曰：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。正易安作也”。这个故事不一定是真实的，但是它足以说明这首词的艺术成就。词从一开始到“有暗香盈袖”，都是写好环境、好光景：有金兽焚香，有“玉枕纱厨”，并且对酒赏花。这本是青年夫妻在重阳佳节共度的好环境，但这时他们夫妻离别，因而这佳节美景反而勾引起人的离愁别恨，诗人正是通过突出这些美好的景物，创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界，刻画了她的离愁，抒发了她于重阳佳节思念丈夫的心情。而第二首声声慢(寻寻觅觅)就其内容而言，是一篇悲秋赋。诗人始终紧扣悲秋之意，以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，写尽了作者晚年的凄苦悲愁，上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下片由秋日高空转入自家庭院，先是写“满地黄花堆积”的浓浓秋意，而后道“守著窗儿”独坐无聊、内心苦闷之状，接着用温庭筠更漏子的词意，以“怎一个愁字了得”收结，明明已将纷茫复杂的思绪说尽，却又保持着“欲说还休”之势，给读者留下浮想联翩的空间，是一首个性独具的抒情名作。第四单元蔡伟潭【学习目标】这个单元学习的是科普文章，其形式有科普说明文、电视片的解说词、文艺性科普说明文等，因此要注意以下几个方面。一、学习科普文章，要得到科学精神（求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面，说到底是实事求是的精神）的熏陶。学习本单元文章，应从以下两点入手：首先要关注科学探索的过程。如动物游戏之谜，“生物世界有一条普遍的规律，就是尽可能节省能量”，但是动物们为什么消耗能量去游戏，科学家们提出了各种各样的假说，文章展现了科学家探索的过程，并介绍了他们的科学思想和方法。文章动人之处并不在于最终得出结论，而在于其中传达出的多种可能性，开人眼界、发人深思，引发读者的阅读兴趣和求知欲。其二要关注科学探索过程中的人。如一名物理学家的教育过程，作者从小就对金鱼的世界感到好奇，由此产生对多维空间的好奇心，开始向往爱因斯坦的理论，并且付诸实验。真正的科学家追求真理、探索未知都是非功利的，科学探索是他们人生的最大乐趣，因此他们的人格魅力才彰显出来。二、掌握说明文的阅读方法。学习本单元的文章，要注意以下几个方面：1把握对象。指的是把握说明对象的特征或本质。要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会该事物的特征。把握事物的特征有一定的技巧。首先从语句、语段中找出事物的特征，如凤蝶外传，不难找出表现凤蝶由卵到蝶各阶段特征的语句。其次是从文章中概括、提炼出事物的特征。如宇宙的边疆，可以通过逐段归纳概括的方法，总结出宇宙的特征。2理清思路。指的是弄清楚说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序，如凤蝶外传一个物理学家的教育过程；空间顺序，如宇宙的边疆；逻辑顺序，如动物游戏之谜。3说明方法。说明文常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外，文艺性说明文还常用拟人、讲故事等方法。这些知识不必要求学生死记硬背，只要他们能在具体的学习中有所了解即可。4体会语言。首先是体会说明语言的准确性，这是说明文主要的语言特点。科学不容许含混不清，准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。具体来说，说明文的语言必须准确无误，不能有漏洞有歧义；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修饰和限制的词语等。其次要体会说明文语言平实、简明的特点。平实是清楚明白，不事雕饰；简洁是指简练、明确不罗唆，不含糊。如动物游戏之谜中“游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。”每个词语都不能删除，否则就会丢失某方面的信息，可以说这里作者用最简捷的文字把意思说明白了。其三，体会文艺性说明文语言的生动性。叶圣陶说过：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”凤蝶外传就是很好的例子。【文本解读】动物游戏之谜是一篇科普说明文，遵循了“提出问题分析问题解决问题”的科学研究的思维过程来安排结构。其结构形式是“总一分一总”。先总结归纳，提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考，然后分述各种假说，提供给读者对比思考动物为什么要进行游戏，最后再总结归纳。科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。如 “战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害，”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。这样的例子在课文中还有很多，学会体会和感悟。宇宙的边疆是一部电视片的解说词。解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。说明的空间尺度由大到