创意法教育特殊教案.doc

创意法教育特殊教案人教版八年级思想品德下册目录第一课：国家的主人，广泛的权力第一框：人民当家作主的国家第二框：我们享受广泛的权力第二课：我们应尽的义务第一框：公民的义务第二框：忠实履行义务第三课：生命健康权与我同在第一框：生命与健康的权力第二框：同样的权力 同样的爱护第四课：维护我们的人格尊严第一课：人人享有人格尊严权第二框：肖像和姓名中的权利第五课：隐私受保护第一框：隐私和隐私权第二框：尊重和维护隐私权第六课：终身受益的权力第一框：知识助我成长第二框：珍惜学习机会第七课：拥有财产的权利第一框：财产属于谁第二框：财产留给谁第三框：无形的财产第八课：消费者的权益第一框：我们享有“上帝”的权利第二框：维护消费者权益第九课：我们崇尚公平第一框：公平是社会稳定的“天平”第二框：维护社会公平第十课：我们维护正义第一框：正义是人类良知的“声音”第二框：自觉维护正义 第六章 终身受益的权力第一框 知识助我成长1课时温馨提示：权力与义务同在我的学习目标：1、知道教育的地位和意义，受教育权的含义及义务教育的含义及特点。2、了解公民有受教育的权力和义务；了解受教育是一项基本的人权；学会运用维护自己受教育的权力，自觉履行受教育义务。3、懂得教育赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育，懂得教育一方面是每个人生活的准备，另一方面，教育是每个人成长的必备，能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。我的学习过程：一、生活引入师：我们国家是人民当家作主的国家，给予我们广泛的权力，前几章我们学习了哪些权力？生：生命健康权、人格尊严权、隐私权。师：“终身受益的权力”也是我们享有的权力之一。师：现在科技讯猛发展，人类知识急剧增加，一个人如果不接受教育，就会落伍于时代，很难找到好的工作岗位，甚至很难立足于社会。初中生正是人生学习的黄金季节，只有接受教育，掌握知识本领，才能为未来奠定良好的基础。但也不容忽视自己身边的一些实际问题。如：有的家长不让子女很好地接受义务教育；有的学校随便开除学生；有的不法分子扰乱学校秩序；有的校舍危险不能上课等等。这需要我们运用权力，行使权力，保护自己的受教育权。二、基本功训练（相信自己）1、自读“教育为人的幸福生活奠基”，思考其寓意？（1）注意两点：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一是生活的准备，二是奠定走向未来的基础。（2）补充完整：教育是以促进 的发展， 的进步为目的，以传授 为手段，培训 的社会活动。2、自读笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，完成续写。（1）设想：如果不受教育，笛福的孩子和阿韦龙野人会成为什么样的人？过什么样的生活？如果接受教育，他们又会成为什么样的人？又会过什么样的生活？ 接受教育：不接受教育：得出教育的作用：（2）“你对知识改变命运”这句话如何理解？借鉴：教育能为人的幸福生活奠基，幸福又是人们追求和向往的。要让自己的生命焕发光彩，实现有价值有意义的人生，必须接受教育。现在科技飞速，知识更新日新月异，社会竞争空前激烈。只能接受教育，才能发挥才智，开掘潜能，摆脱愚昧，增长才干，丰富人生；才能享受现代文明，立足社会，在社会生活中获得成功。教育对个人一生的成败至关重要，从这种意义上说，教育获得知识，知识改变命运。3、学生阅读小余的故事，王老师维护了小余的什么权力？（1）补充完整：受教育权是指公民有从 接受 的机会，以及获得 的权利。4、阅读义务教育的地位、含义和特征，分析两个案例：（1）小丽上不上学是不是个人私事呢？（2）处罚小淘家长有什么法律依据？强制小淘接受义务教育，对他个人有什么好处？解析（1）：小丽上不上学不是个人私事。受教育既是公民的基本权力也是公民的基本义务。经济振兴、科技进步、很大程度取决于劳动者素质，因此不是个人私事。解析（2）：依据义务教育法的义务性，适龄儿童和少年必须接受义务教育。接受义务教育对小淘个人成长很重要，因为受教育是人全面发展的前提是提高文化素质的重要途径，是行使民主权利的重要条件。三、题型训练（锻炼自己）师：这些题目先自己做，可以讨论，然后老师和你们一起做，看选哪一个正确，为什么？1、选择题：（1）以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识，经验为手段，培养人的社会活动是：A：劳动 B：教育 C：文化 D：生活解析：如果你选A，说明你知道劳动做为生产经验对培养人的生存能力产生的深刻影响，只是你忽略了社会活动的其它途径；如果你选C，说明你明白了文化在社会活动中的重要地位，只是忽略的文化传播需要载体；如果你选D，说明你知道生活是社会活动的主要内容，但是人在世间除了生存还要发展，光生活是不够的；选B正确。（2）对于一个人的成长教育起着至关重要的作用，具体表现为教育是每个人生活的准备；教育通过向个人传递文化帮助人超越人一已之见去掌握前人的经验；教育能使人分享人类世代积累的知识财富，是获得独立生活的必要前提；教育能唤起人的潜能，不断和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。A： B： C： D：解析：如果你选A，说明你很好地理解了教育的第一个方面，教育的传承作用，而忽略了教育作用的另一个方面教育的创新作用；如果你选B，说明你对教育作用的创新作用理解透彻，但对教育的继承基本理解欠深刻；如果你C，说明对教育创新作用理解深刻，但第一方面不十分全面，忽略教育是每个人生活的准备。选D正确。（3）目前同学们所受到的教育，不同于高等教育、成人教育等其它教育，这是国家着力普及的：A：学龄前教育 B：义务教育 C：幼儿教育 D：中等教育解析：如果你选A或是C或D，说明你认识到各学段对人发展的重要性，但学龄前教育和幼儿教育及高校及成人教育是国家大力发展的教育，并不是国家着力普及的教育；选B正确。（4）在我国凡是年满六周岁的儿童、少年必须接受规定年限的义务教育。凡是阻碍未成年人接受义务教育的行为，都将受到法律的制裁，这体现的是：A：义务教育的免费性 B：义务教育的普及性 C：义务教育的强制性 D：义务教育的自愿性解析：如果你选A，说明你理解了义务教育的公益性，但忽略了义务教育的义务性；如果你选B，说明你只是理解了义务教育义务性的一个侧面，而忽略了义务教育的强制性；如果你选D，说明你掌握了你拥有的教育权，而忽略了你应遵守的义务；选C正确。2、辩析题：（1）初二学生李某，整天沉迷于游戏与玩耍，不思进取，老师找他谈话，希望他能好好读书，他却说“读不读书是他自己的事，是个人的权力，别人管不着。解析：一方面李某认为读不读书是他个人的权力是正确的，因为受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权力，任何公民都依法享有国家和社会提供的学习科学文化知识以及获得物质帮助的权利；另一方面李某认为别人管不着则是错误的，初二学生还属于义务教育阶段，按法律规定，有必须依法履行接受教育的义务。李某的错误在于孤立地看待教育权与教育义务之间的关系，既要享有受教育权又要履行教育义务。（2）某校同学在课后开展了一次有关义务教育的讨论：甲同学：“义务教育是指适龄儿童、少年要接受的教育，因此义务教育只是孩子的事。”乙同学：“不对，受教育是我们的权利，不是我们的义务。”丙同学：“我同意乙的观点，义务教育中的义务是国家、社会和家庭的义务。”三个同学的观点是否正确？为什么？解析：三个同学的观点都不正确。甲同学知道适龄儿童与少年是学习的关键时期，也知道义务教育是我国着力普及的教育，但忽略了国家、社会、家庭也应履行的义务。乙同学很明确地知道自己享有的受教育权，但把自己应尽的义务的丢失了。丙同学知道自己享有受教育权也知道应尽义务，只是他眼里的义务只有社会、国家、学校以及家庭，忽略自己应尽的义务。四、实践探究（我参与我快乐）某研究小组开展对自己身边适龄儿童与少年失学、辍学情况的调查，下面是他们调查报告中的一部分：适龄儿童与少年辍学、失学原因： 请把知道的原因填在横线上，你有帮他们重返校园接受教育的办法吗？五、自我小结 教育的含义教育为人的幸福生活奠基 对于一个人的成长 起着至关重要的作用 教育的作用知识助我成长 对于民族、国家来说，教育 受教育权的含义我们享有受教育权力 1、 义务教育的特征： 2、 3、 六、知识拓展：学生知道多少说多少，教师补充2006年6月