通过激素的调节(Ⅰ) (人教版必修)PPT精选文档

第2章动物和人体生命活动的调节,（1）请计算,如果仅靠血液中的葡萄糖,运动员能跑多少时间？1分钟左右。（2）当血糖被消耗时，含量会不会明显下降？不会。研究表明血糖的相对稳定主要是靠激素调节来完成。激素调节这种方式是如何被发现的？人体内有那些激素在发挥作用呢？,马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L(80120mg/dL),全身的血量大约为5L。,本节目录,第2课时通过激素的调节(),课时主目录模板,1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图28，概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。,1.常见激素的生理功能。2.血糖调节的过程。,1人体的内分泌系统主要由_组成，主要有_、_、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢或睾丸等。2由内分泌腺细胞分泌的物质叫_，这类分泌物的去向是直接进入腺体内的_，并随_运输到全身各处。3动物激素是由_细胞所分泌、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的、_和_等生理活动，起着重要的调节作用。4唾液腺、汗腺等不同于内分泌腺，它们是_的腺体，其分泌物_(能、不能)进入_。5侏儒症患者的病因是患者幼年_分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年_分泌不足，糖尿病患者的病因是患者缺乏。,内分泌腺,垂体,甲状腺,激素,毛细血管,血液循环,内分泌腺,新陈代谢,生长发育,生殖,有导管,不能,生长激素,内环境,甲状腺激素,胰岛素,探究点一激素调节的发现,在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题：1沃泰默的实验,稀盐酸,注入,注入,注入,上段小肠肠腔（A）,血液（B）,小肠肠腔切除神经（C）,(1)实验中使用的稀盐酸模拟的是。(2)实验现象：组能引起胰液的分泌；组不能引起胰液的分泌。(3)沃泰默的结论：这是一个十分顽固的。,胃酸,A、C,B,神经调节,探究点一,2斯他林和贝利斯的实验,(1)实验现象：胰腺分泌胰液。(2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的组。(3)实验结论：小肠产生了某种_，通过_的运输到达_，促进分泌_，这种物质被命名为_。,能,B,化学物质,血液,胰腺,胰液,促胰液素,3通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到的调节。,激素,探究点一,(1)在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰？答案可增设两组对照组。设计如下：(2)两实验都体现了科学发现的一般过程：发现问题提出验证得出。(3)上述实验都遵循了实验的哪些科学原则？答案设置对照原则和单一变量原则。,假设,实验,结论,4.激素调节是指由分泌的进行的调节。,内分泌器官(或细胞),化学物质,内分泌腺与外分泌腺的区别(1)是否有导管；(2)分泌物是否进入血管。,探究点一,胰液分泌的激素调节,小肠黏膜,促胰液素,胰腺,胰液,食物混合着胃液（含盐酸）,探究点一,1为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验：,(1)实验说明胰液的分泌受_的控制；实验则说明胰液的分泌不只受_的控制。(2)实验_对照说明胰液的分泌还受体液中某种化学物质(激素)的控制。,神经,神经,和,探究点一,1为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物做了下列实验：,(3)实验_对照说明这种化学物质的分泌是受胃酸刺激引起的。(4)综上所述，胰液的分泌受_控制。,和,神经和激素,的共同,探究点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素,1完成下列图示，填出相应内分泌腺名称并对下面的内容进行思考：,探究点二,人体主要内分泌腺及其分泌的激素,促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺激素,甲状腺,性腺,垂体,探究点二,甲状腺激素,胰岛素,胰高血糖素,新陈代谢,生长发育,降低,升高,兴奋性,（续表1）,探究点二,（续表2）,雄性激素,雌性激素,固醇,固醇,探究点二,研究激素生理功能的常用方法,探究点二,研究激素生理功能的常用方法,(续表),2当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是()A生长激素、胰岛素B甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素D性激素、生长激素,(1)生长激素和胰岛素的化学本质是，进入消化道后会在各种消化酶的作用下分解为氨基酸，失去活性，要补充只能采取法。(2)甲状腺激素属于_衍生物，而性激素属于类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。,蛋白质,注射,氨基酸,固醇,答案B,探究点二,非糖物质,肝糖原,探究点三血糖平衡的调节,葡萄糖是机体内大多数组织和器官的主要供能物质。试以血糖平衡的调节为例，分析激素调节生命活动的机理。,1血糖的来源和利用阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题：,氧化分解,肝糖原、肌糖原,糖类,(1)血糖来源中，是血糖最主要的来源，血糖是最有意义的去向。(2)上述血糖氧化分解的具体场所是。,食物中的糖类经消化吸收,进入组织细胞氧化分解,真核生物细胞呼吸的场所：,细胞质基质、线粒体,细胞质基质和线粒体,探究点三,血糖低于0.8g/L会出现低血糖，当血糖高于1.2g/L，会出现高血糖，若高于1.6g/L时会出现糖尿。,探究点三,(3)由血糖转化的某些氨基酸为，最多有种。(4)据图可知，糖原可直接分解产生葡萄糖，而糖原不能实现此过程。,非必需氨基酸,12,肝,肌,2血糖调节的基础,探究点三,胰岛A细胞,胰高血糖素,肝糖原分解,非糖物质转化,血糖水平升高,胰岛B细胞,胰岛素,肝糖原分解,非糖物质转化,血糖水平降低,血糖氧化分解,合成糖原,转化为脂肪等,从图中看出，胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用是的，共同维持血糖的稳定。,相互拮抗,探究点三,对于同一生理效应，有的相关激素表现为协同作用，有的则表现为拮抗作用，如下表：,探究点三,3血糖平衡的调节过程,血糖升高,胰岛B细胞,胰岛素增加,降低血糖,下丘脑,刺激,分泌,刺激,有关神经,血糖降低,胰岛A细胞,胰高血糖素增加,升高血糖,刺激,分泌,刺激,有关神经,肾上腺,肾上腺素,分泌,促进肝糖原分解,探究点三,(1)从整体来看，血糖调节属于调节。(2)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示,若a代表血糖浓度，则b代表，c代表。血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的含量增加，而升高血糖浓度的含量相对较低。当血糖浓度较低时，含量增加。和相互协调，共同维持血糖平衡。,神经体液,胰岛素,胰高血糖素,胰岛素,胰岛素,胰高血糖素,胰高血糖素,胰高血糖素,探究点三,(3)反馈调节：由上述血糖的调节过程得出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。概念：在一个系统中，系统本身工作的，反过来又作为调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。,效果,信息,血糖升高,胰岛素分泌增多,血糖降低,血糖降低到一定水平,稳态,探究点三,1血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。2胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。3下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。,3如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，表示过程。请回答：,探究点三,(1)正常人的血糖含量范围为_g/L。(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌X_增多，此过程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的_。,0.81.2,胰岛素,神经,效应器,3如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，表示过程。请回答：,探究点三,(3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，胰岛A细胞分泌Y_增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。,反馈,胰高血糖素,甲状腺激素,生长激素,胰岛素,性激素,胰岛素,胰,高血糖素,肾上腺素,激素调节,反馈,1,2,3,4,1.我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关()胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素甲状腺激素肾上腺素生长激素ABCD,答案C,青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能激发和维持第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。,2,3,4,1,2消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。该病的发生与下列什么腺体异常有关()A甲状腺B胰岛C胸腺D肾上腺,答案B,糖尿病有两种：型糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足；型糖尿病：缺少胰岛素的受体，胰岛素不能发挥作用其病症可以概括为：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦。,2,3,4,1,3下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是()A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进等过程,答案D,（1）胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是降低血糖；胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是升高血糖。（2）肌糖原不能再分解为血糖。,2,3,4,1,